中图分类号：I207.8 文献标识码：A 文章编号：1001-876X(2002)04-0023-09 孙志军 华中师范大学 文学院，湖北 武汉 430079 从1950年以来的儿童文学研究的发展状况看，基本上可以说“十七年”、新时期前10 年和近15年，是三个有联系又有区别的研究时段。这三个时段里的理论研究，其研究视 界、理论轴心、阐释方式和话语动力，虽有反复、重叠和交叉，但也有显豁的差异和区 别。借照托马斯·S·库恩的说法，上述三个研究时段存在着三个不同的研究范式。本 文通过描述这三个研究范式的转换，力图借此描述出当代儿童文学研究的发展脉络及现 代性品格的生长。 一 “十七年”的儿童文学研究，就其研究范式而言，尚处于前学科状态。这主要表现在 ：整个理论研究深受意识形态的拘囿，缺少独立品格；在儿童文学观念上，没有重要的 开创，观念单一，缺少理论弹性；在研究对象和研究技巧的选择上，狭窄而凝固，缺少 学理精神。 “十七年”的儿童文学研究中，最核心的观念是儿童文学应当具备教育性，其他观念 多是围绕教育性而展开的。陈伯吹和贺宜作为十七年里最具代表性的儿童文学研究者， 在强调教育性的同时，对儿童文学还另有看法。但值得注意的是，他们都无一例外地认 为，教育性是儿童文学统摄性的特征，儿童文学的其他功能、特征都要接受它的规约。 陈善文、严冰儿、萧平等人的研究，表现出了相对开放的儿童文学价值观念和审美视界 ，但他们是孤独的，更多的批评则是强调意识形态权威和既定价值观念(教育性)的一元 性。对教育性片面强调，使得五四以来的比较丰富的儿童文学观念，只能作为隐性的因 素存在于当时的研究之中。对教育性的强调，外在原因是受到前苏联儿童文学观念的影 响；内在原因则是新的政权进行社会动员的需要。几乎所有的研究者都是从培养社会主 义新人的角度上强调教育性的。 与核心观念完全受制于意识形态相一致，此期的研究方式也高度意识形态化。这主要 表现在此期研究基本姿态都直接反映了当时的政治情势。在政治气氛相对平和时，最为 风行的是验证式的批评。这一类批评习惯于用教育性作标尺，衡量作品的题材选择、人 物塑造、情节安排和表现手法。比如，在对《慧眼》、《老鼠的一家》及“新童话”的 讨论中，多数批评或是用既定的观念来套作品，或是套体裁，批评的潜在动力是检验。 政治气氛一旦紧张起来，理论批评很快就转换为武断而粗暴的政治实践。教育性成为铁 戒，用来惩罚对社会主义文艺精神的“背叛”。对“童心论”的激烈批判就是最有力的 例证。 完全被意识形态挟裹的儿童文学研究，在“十七年”中，基本上没有拓展广度增加深 度。儿童文学史和儿童文学理论都没有多少建设，儿童文学批评也只有畸形的繁荣。这 个时期的研究范式，是现代性的反面警示。 二 新时期初期的儿童文学研究，是在反思“十七年”以及“文革十年”的基础上前行的 。此期在“拔乱反正”中部分地恢复了五四以来的儿童文学传统；并在反思的基础上， 对固有理论资源进行了重新诠释和再度重构；而超越相对锁闭的研究策略和学科心态， 既是此期的困难也是动力。 新时期最初几年，儿童文学理论研究致力于对极“左”思潮的反思。这种反思不只限 于在拨乱反正的政治动员下那些具体的理论平反，而且渗透到整个80年代理论进程中， 成为主导性的研究精神。集中在1976至1982年间的具体的理论平反和批判，其政治性的 鸣冤和抚慰超过了学理性的反思。最典型的如对陈伯吹“童心论”的重新评价，文章写 得很多，却没有什么新东西，甚至还有相当多的重复和雷同。它们的价值主要在于老老 实实地道出儿童文学的一些“基础知识”，建设了一个基本平台。当时提出的“儿童文 学是文学”的新潮命题，其实也是对“儿童文学是教育儿童的文学”的反思。曹文轩说 ：“所谓‘新潮’，只是指文学要从艺术的歧路回归艺术的正道。”在整个反思思潮中 ，理论界还取得了另外的实绩。此期出版的《周作人与儿童文学》(1985)、《中国现代 儿童文学史》(1986)、《现代儿童文学的先驱》(1987)等现代儿童文学文献与史著，从 五四新文化运动那里寻找理论资源，寻找中国儿童文学的传统精神。与“十七年”的理 论相比，这些理论的反思确实非常新颖，也特别重要，但如果把他们放在整个现当代文 学背景中考察，就会发现所有这些都不过是未曾中断的中国现代文学的延续或展开。 理论建设需要反思过往的历史，在历史中寻找资源，但它更需要反思正在将反思者围 困在中心的并未过去的历史，反思当下的理论建设。此期理论界展开了对儿童文学的趣 味性与教育性、成人化与儿童化、少年小说与少年性心理等一系列理论问题的探讨。这 些问题虽是一些老问题，但它们被提出主要是由于现实境遇的催逼。对这些老问题能否 给予一个知识性(合乎学理)的回答，能否给予一个价值性和审美性的回答，实际上就是 对一个研究范式的现代性程度的检验；1985年前后，围绕这些问题的回答，出现了传统 和新潮两种声音。持传统立场的研究者，坚持从文学性和儿童性的角度来阐释这些问题 。而在新潮研究中则出现了一些新名词和新方法，这些涵蕴丰富的理论术语和角度特殊 的切入方式，让独立的见解和比较深刻的观念，获得有深度的表达。尤其重要的是，有 些研究已经撑破了原有的理论框架，如曹文轩的《儿童文学观念的更新》、张擎的《绞 架下的世界和秋千上的梦》、孙建江的《在运动中产生美》、班马的《对儿童文学整体 结构的美学思考》、吴其南的《从系统结构看儿童文学的创作思维》等。新潮研究虽然 在此期比较活跃，但它还没有改写当时的研究范式，它还只是更大规模的理论突破的一 个前奏。之所以这样说是基于这样的一个事实：这些研究在多数情况下，还只是移植了 其他领域里的研究方法和基本理论；重发现、重体验、重思考的研究相对较少。
