中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-1610(2002)03-0041-04 重视学历的现象在我国日益明显，尤其是近年来更是如此。实际上，以学历为中心的学历主义现象不只我国独有。自工业社会以来，世界各国过去和现在都存在着学历主义倾向。在人类刚进入21世纪的今天，虽然知识经济已渐露端倪，但学历社会和知识经济并不是完全自相矛盾的，以学历为杠杆可以带动人们对知识的追求。当然，我们也应清醒地看到，学历社会的存在是一把双刃剑，对学历的过分重视也会产生一系列的弊端。因此，如何正确认识学历社会的存在对我们识别、培养和使用人才，对将来促进学历社会向能力社会的转化都具有极其重要的意义。 一、学历社会的涵义及特征 所谓学历社会是指，在决定一个人的社会地位时，学历比其它因素更具有决定性作用的社会。换句话说，学历社会是以文凭为中心、学历至上的社会。在学历社会里，社会生活的重要环节如就业、晋升、流动、社会声望等都主要受学历高低的影响。在当今世界各国中，学历社会最典型、程度最严重的国家要数日本。日本学者矢仓久泰就日本学历社会的情况专门写了一本《学历社会》。他认为，日本学历社会的形成是以明治维新后成立的新政府在明治五年（一八七二年）提出颁布学制的政策为起点的。[1]1872年日本颁布的学制是日本第一部大型的、全面的近代学校教育法令。它参照西方国家特别是法国的学制制定而成，内容包括了学区、学校、教员、学生、留学生规则、学费等方面的规定。在此之后，日本的各级教育都得到了巨大的发展，几乎达到了“邑无不学之户，家无不学之人”的程度，使得知识和人才在日本得到了极大的尊重。实际上，这也是日本在屡遭西方列强侵略的严峻形势中，发愤图强，靠大力发展教育、培养人才，以尽快赶超西方发达国家的结果。这种重视教育、重视知识和人才的环境开辟了可以靠“学问”这种新的实力而发迹的道路。而且在1886年，日本又建立了“帝国大学”，并把培养人才作为大学的宗旨。“帝国大学”的成立，更加促进了日本学历社会的发展。到1918年日本政府颁布了“大学令”之后，学历社会正式形成。实际上，学历社会不只日本独有，它是工业社会的普遍现象，如伯顿·R·克拉克就认为，“……学位过去是现在仍然是欧洲大陆系统进入专业和行政部门（后者包括学校教学和学术专业本身）就业所需进行的极为严格的国家证书考试的第一步，甚至常常是唯一的基础”。[2]所以，世界各个国家都不同程度地存在着学历社会的各种特征，只不过以日本最为典型而已。 有学者认为，学历社会的主要特征有以下四点[3]： 1.教育的目的从“旨在获得职业与生活所必要的知识与技能”转变成“旨在获得高地位的职业。” 2.文凭是社会的最重要的通行证，它既是人们提高自身社会地位的标志，又是求职、晋升的手段。 3.考试作为选拔和获得文凭的主要手段普遍存在于并指挥教育过程和升学过程。 4.成绩或分数在教育中占据了主要位置，因此，容易产生激烈的升学竞争与考试竞争以及大量被迫为考试和升学而学习的厌学者。 总的来说，学历社会的形成符合了工业社会“合理”与“效率”的原则。因此，以学历为中心即学历主义是工业社会的普遍现象，是适应近代科层制的需要而产生的。它同以家庭（阶级）出身来衡量一个人的才能与社会地位的血统主义社会相比，学历社会无疑有着巨大的历史进步性。 二、我国学历社会的兴起原因 （一）当代中国是否已进入学历社会 自从学历社会在日本正式形成后，当时的“大学毕业生把西欧先进的学问和先进的科学技术引进到日本，成了发展日本工业的原动力。”[4]因此，矢仓久泰认为“尊重学历”的做法对日本的近代化起了很好的作用。日本的学历社会经历了一个发展、变化过程。当战前日本的大学升学率低于10%时，大学毕业生很受欢迎，一般都能找到好工作；到了1969以后，当大学升学率达到21.4%时，在二十五岁到二十九岁的男性大学毕业生就业人员中，就有22%的人从事贩卖业的工作。[5]这些工作在过去本来只有初中或高中毕业生才愿意去干，而现在却有越来越多的大学毕业生愿意去做。其背后的原因就在于，第一，在升大学的高潮中，公司已经不能保证可以招收到高质量的高中毕业生了；第二，由于汽车等商品的高级化，需要做推销员的人能够对商品有丰富的知识和有为接待客户时不可缺少的教养。矢仓久泰认为，现在日本大学生的身价普遍降低了，除非名牌大学毕业，否则就很难找到很好的工作。所以，日本的学历社会情况已从单纯地追求大学学历变成追求名校学历，即已从原来的学历社会变成了现在的校历社会。 现在中国的情况又怎么样呢？是不是也属于学历社会呢？关于学历社会的标准，一般来说，主要有两条：第一，看学历文凭在社会生活中被重视的程度；第二，看考试竞争的激烈程度。从我们国家现有的情况来看，应该说基本符合上述两条标准。从第一条来看，学历文凭在我国社会生活中正起着越来越重要的作用，许多涉及到自身重大利益的问题如就业、晋升、福利待遇等都与个体所获文凭的高低息息相关。因此，为了能接受高等教育以便获得文凭，老百姓即使砸锅卖铁也愿意送孩子上学，而用人单位对文凭的有与无、高与低都极其重视，且要求越来越高。因此，在这种高度重视文凭的氛围下，我国的各种学历种类越来越多，学历体系日趋完善。如除了已有的各类专业学历，为了提高我国各级公务员的人员素质和办事效率，我国又仿效西方国家设立了“公共管理硕士”即MPA，并于2000年9月正式招生。这是继1991年我国引进“工商管理硕士”即MBA之后进一步完善高等学历教育体系的又一重大举措，也是我国政治体制正日益走向正规化、科学化、民主化的重要表现。从第二条来看，当前由于高等教育学历文凭的价值极高，且我国仍处于精英教育阶段，因此，各级考试竞争异常激烈，最早是高考，后来随着学历热的高涨，这种考试竞争的激烈性又蔓延到了硕士生入学考试和博士生入学考试。
