普通高师院校作为我国师范教育的中坚，承担着为中等教育培养合格师资的重任。因此，根据时代需要和教育发展实际，积极调整高师院校的办学指导思想，探索高师培养模式，确立办学定位，是我们应当认真思考的问题。办学定位是确立办学指导思想的基础，各个高校有不同的发展历史，拥有的教育资源也不尽相同，因此各高校对办学定位的思考与选择也不尽相同。在确定办学定位时，一般要遵循以下基本原则：有所为和有所不为的原则；可持续发展的原则；适应性原则；可行性与超前性原则。高师院校应当在类型定位上，以师范教育为主，适度发展非师范教育和高等职业技术教育，大力发展继续教育；在层次定位问题上，应当以本科教育为主，努力发展研究生教育；在服务面向定位上，应以服务地方为主，培养适应现代素质教育要求的基础教育师资为主，兼顾培养区域经济和社会发展需要的其他高级专门人才；在学科定位上，普通高师应建设以适应基础教育发展需要的学科为主，文、理、工、法、经济、历史、教育、管理等学科共同发展的学科结构；在人才培养定位上，普通高师应培养适应地方基础教育和经济社会发展需要的、具有师表风范、人文与科学素质、创新精神和实践能力的新型师资及其他复合性专门人才。
