中国高等教育学会全国高等教育研究机构协作组举办高等教育学科博士、硕士学位授权点建设研讨会，就大家关心的问题进行交流、研究和讨论是很有意义的。全国各地的教育研究机构与各个高等教育学的博士、硕士点在一起研讨博士、硕士学位授权点的建设问题，这还是第一次。将二者结合起来进行讨论，既有利于高等教育的研究更好地结合实际，又有利于从研究的角度考虑学位授权点的建设，从而更有利于培养高质量的博士和硕士。 一、从博士、硕士学位授权审核看高等教育学博士、硕士授权点的建设 1.关于高等教育学的学科定位 由国务院学位办公室和教育部研究生工作办公室组织专家编写的《授予博士、硕士学位与培养研究生的学科专业简介》中指出：“高等教育学是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。”“该学科近20年来发展迅速，目前已发展成为一个包括高等教育经济学、高等教育社会学、高等教育管理、高等教育原理、中外高等教育史、比较高等教育、高等教育结构学、高等教育评估、高等学校教学理论等诸多分支学科的学科群。”这段描述是对“高等教育学”的学科定位，即“高等教育学”是教育学中的一个二级学科，但它又是有多个分支学科的学科群。从博士、硕士学位授权审核的角度说，这里的诸多分支学科可从两个层面上去看：一是这些分支学科相当于“高等教育学”的三级学科，亦即研究方向；二是这些分支学科中的多数，如高等教育原理、中外高等教育史、比较高等教育等等，其“母体”是“教育原理”、“教育史”、“比较教育学”，他们是高等教育的相关学科。所以，在讨论高等教育学的学科建设，包括高等教育学的博士、硕士学位授权点的建设时，不可避免地涉及到高等教育学的学科定位问题。一个学科的定位涉及学科的理论体系、学科的主要研究领域与范围、学科的学术层次以及相关学科等问题，讨论起来比较复杂。从博士、硕士学位授权审核看，高等教育学的学科定位在《专业目录》及其专业简介中已经明确，即高等教育学是教育学门类中教育学一级学科中的一个二级学科，他的主要相关学科有哲学、政治经济学、管理学、社会学、人类学、教育学、发展与教育心理学、教育经济与管理。我们应根据高等教育学的学科定位进行其博士、硕士学位授权点的建设 2.博士、硕士学位授权点的基本条件 要做好博士、硕士授权点的建设，就应明确审核博士、硕士点的基本条件。目前，我国博士、硕士学位授予权有两个层次、三种情况：一是博士学位授权一级学科，获得了某个一级学科博士学位授予权，该一级学科范围内的全部二级学科都可以招收培养博士、硕士研究生及行使博士、硕士的学位授予权；二是博士学位授权二级学科；三是硕士学位授权二级学科。 2000年第八批博士、硕士学位授权审核时，上述三种情况各自的基本条件如下。 博士学位授权一级学科点基本条件 第一，学科覆盖面。在一级学科范围内，已有博士和硕士学位授予权覆盖的学科面较宽。 第二，学术队伍。学术队伍知识结构、年龄结构以及专业技术职务结构均合理，有一定数量的具有博士学位的专业人员，各层次人员配备齐全，且团结协作，学术思想端正、活跃；有一定数量的具有指导博士研究生水平和能力的教师，分别为该一级学科内主要研究领域的学术带头人，能持续不断地进行高水平的教学和研究工作。 第三，科学研究。整体学术水平、科研能力在国内同一学科中处于先进行列，在一些研究方向上达到或接近国际先进水平；近5年来科研成绩显著，为国家经济建设、社会发展和科学技术进步做出重要贡献；目前承担有较多国家、省部级的重要项目或其他有重要价值、学术水平高的项目，科研经费充足。 第四，教学与人才培养。能够开出高水平的博士、硕士研究生所需要的系列课程及专题讲座；有丰富的培养博士、硕士研究生的成功经验；在该一级学科内已授予数量较多且质量较高的博士、硕士学位，毕业的博士、硕士研究生受到社会的普遍好评；在读博士、硕士研究生有一定的规模。 第五，工作条件。有比较先进的教学、实验仪器设备，有能及时获取学术信息的技术条件和较充足的国内外图书资料，能满足一定规模培养博士、硕士研究生的需要。 第六，管理工作。研究生考核管理制度健全，管理人员落实。 博士学位授权学科、专业点基本条件 第一，学术队伍。有一支知识结构、年龄结构以及专业技术职称结构均较合理，且团结协作、学术思想端正、活跃的学术队伍，能持续不断地进行高水平的教学和研究工作，其整体学术水平在国内同类学科中处于前列；学术队伍中有若干名60岁以下的教授（或相当专业技术职务者），并有一定数量的具有博士学位的专业人员；学科、专业点的几个主要研究方向均有学术造诣较深、在国内同行中有一定影响、治学严谨、为人正派的学术带头人和结构合理的学术梯队；学术带头人中的教授（或相当专业技术职务者）至少有1位具备了指导博士研究生的水平和能力。 第二，科学研究。有较宽的学科研究领域和较好的科研基础，有3个以上相对稳定的主要研究方向，其特色突出，优势明显；科研工作做到理论联系实际，面向我国经济建设和社会发展以及学科发展的需要，学术水平较高，贡献较大，在国内同一学科中居于前列，并在国际同行中有一定影响；近5年来科研成绩显著，有较多的高水平的学术专著、论文，或取得较多的重要的技术成果，获得国家级、省部级奖励；工程技术和实践性强的学科、专业，其科研工作应对经济发展和社会进步做出直接贡献；目前承担有较多国家、省部级的重要项目或其他有重要价值、学术水平较高的项目，有比较充足的科研经费。
