［中图分类号］G511/512 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-7469(2002)04-0042-04 从19世纪中叶以后德国出现首批高等工程教育机构—技术大学[1]以来，到20世纪60年代末、70年代初出现专业学院(FH)，德国形成了自己独特而较为完善的高等工程教育，并且在世界范围内享有较高的声誉。目前，约四分之三[1]的工程师来自以“科学的应用型培养”为特征的专业学院(FH)，约四分之一的工程师毕业于以“科学的理论型培养”为特征的综合性大学的工程科系或技术大学。 一、高等工程教育面临的新要求 据统计，1996年德国受过高等教育的工程师的失业人数达到55763名，比1995年增加5.8个百分点。工程师构成了失业人群中受到高等教育的最大群体[1]。这种命运在机械工程师和电子工程师身上体现得尤为充分，但也同样降临在建筑、土木工程师身上。 失业的忧虑使原本处于辉煌状态的高等工程教育蒙上了一层阴影，失去了其吸引力。自1992年以来，工程科学专业的入学人数下降了25%，机械制造和电子技术专业甚至下降了50%[2]。 未来社会将继续需要工程师，这是不言而喻的，不少专家预测，随着企业产品技术含量的提高，企业不仅需要工程师，而且对工程师的需求会进一步提高。德国西门子股份公司就是一个很好的例子。1970年，西门子公司十分之一的雇员是工程师或自然科学工作者，目前是四分之一，预计15年至20年之后，这个比例将达到三分之一[3]。 企业将继续需要工程师，但是工程师这种职业正处于根本变革之中。随着企业自动化程度的提高，生产效率也随之提高，生产领域里的工程技术人员减少，除了开发设计以外，更多的工程师走向服务、销售以及管理领域。以电子技术行业为例，据德国电子技术人员协会(VDE)的估计和在会员中的调查，电子技术工程师目前的工作领域的大致分布情况如下。研究、开发占23%；质量保证、检测占4%；运行、维护占11%；生产占4%；销售、市场营销占16%；安装，投入使用占3%；培训、进修占8%；设计占3%；规划占16%；资料整理、管理、组织占5%；其他占7%。 以前是研究者研究，规划者规划，开发者开发，销售人员销售。相互之间隔着空间上有专业上厚厚的墙。今天，工程师和顾客、采购人员、生产人员、市场营销人员以及售后服务人员坐在一个小组里，共同寻求最佳的解决方案。由此，他们的任务发生了根本性的转变。 工程师职业所面临的这种变革是由于企业本身正处于错综复杂的社会、经济、技术的变革之中引起的。日趋激烈的全球化的市场竞争和技术竞争，向企业提出了新的要求和挑战，迫使企业面向消费群体，不断进行市场调查，开发新产品，进行技术革新，优化生产过程和组织结构，降低成本，打入国际市场，这就对工程师的专业素质，个性素质都提出了新的要求。从专业素质来说，可分为工程技术类专业知识和非工程技术类跨学科知识两个方面。 1.工程技术类专业知识：自然科学和工程科学知识自始至终构成了高等工程教育的主要内容。“现代工程教育是由约30%的数学—自然科学基础知识，50%的工程科学基础知识和专业知识以及20%的跨学科知识组成的。[4]从工程技术专业素质来说，一方面现代工程师应该具有广博、厚实的自然科学和工程科学的基础知识。另一方面，现代工程师还必须掌握技术发展的最新动态和最新成果。 2.非工程技术类跨学科知识：现代工程师除了必须具备解决工程技术问题的能力外，还必须具有系统思考问题的能力。例如，在开发新产品时，除了技术问题本身，工程师还必须考虑到市场前景、市场销售、成本核算，以及环境保护等等问题。因此，必要的企业经济学知识、管理知识（包括项目管理、人事管理等等）、市场营销知识、法律学知识、外语知识等构成了现代工程师必备的专业素质之一。 除了专业素质之外，工程师的个性素质在现代企业中越来越受到重视。德国经济研究所1996年的调查表明：学习能力的重要性位居榜首，占所调查的企业99.7%。位于第二、第三位的是独立性(97.1%)与合作能力(94.4%)。其次，决断能力、调解能力、贯彻能力以及领导才能都受到大多数企业的重视[5]。对工程师在专业素质和个性素质方面提出的新要求使得高等工程教育面临着新的挑战。 二、高等工程教育的发展趋势和相应措施 如前所述，一方面，由于企业正处于不断的变革之中，使得企业对工程技术人才的素质要求发生变化，也就要求高等工程教育也要进行相应的改革；另一方面，由于就业市场的不景气，造成工科专业入学人数的急剧下降，使得有关专家担心不久以后会出现工程技术人才短缺的困境。据称，由于在工程系科毕业人数一般是入学人数的一半左右，因此，每年的入学人数达到50000左右才能满足企业对工程技术人才的需求。1995年，第一次出现入学人数低于该数字的现象。因此，如何改革高等工程教育，增强吸引力，成为工程教育界和企业界人士关注的焦点之一。特别是对专业学院(FH)来说，这个问题显得尤为突出，因为工程技术专业的学生人数占专业学院(FH)在校生人数的43%左右，专业学院(FH)在工程技术专业投入了大量的人力、物力和财力。
