印度自1947年独立以来，高等教育取得了令人瞩目的成就，但这种飞速发展的高等教育被称为“过度的扩充”、“无情的扩充”。我国的高等教育经过长期缓慢发展之后，在1999年开始扩大高等教育规模。但对比以前的发展速度，似乎发展过快，来势过猛。并且较印度的“无情的扩充”也是过之而无不及的。深究快速发展的原因，两国都有政治、经济和观念上的原因。笔者认为数量的扩展使高等教育的质量出现下滑的趋势，主要表现为：(1)教育投入问题：经费少、渠道窄。尽管印度的高等教育占教育总费用的比例不断增长，但按学生人数平均计算，每个学生的费用仍旧很低。我国的人均教育支出还排在印度之后。而且两国高等教育的投资方式都十分的单一。(2)学校的软硬件设施的下降。印度为要急迫发展高等教育，但限于才力，兴建一些耗资最小、软硬件设施都十分落后的学院。在我国，连续两年的扩招，使得教育资源、师资严重不足：软件也存在问题。(3)教育不公平性加重、生源质量下降。印度的大学生中仍有80%以上的学生来自社会中30%收入最高的家庭。而我国高考制度的地区间不公平性明显存在。另外随着高等教育收费的提高，其最终的结果是将导致高等教育生源的下降。印度高教发展的教训和我国高教发展的现状表明，我国高等教育的发展还不成熟，还是受一种心理或思潮的驱动，丧失了其自身的相对独立性。数量发展过快，引起高等教育质量的下降。
