多元文化教育理念与中国的民族高等教育

      多元文化教育是20世纪六七十年代伴随着西方国家的民族复兴运动而逐渐兴起的，其理念是基本一致的，那就是国家不仅要保证生活在其境内的所有民族都能享有平等的受教育机会，与此同时，各不同民族的特色文化还应得到足够的尊重和发扬。从本质上看，多元文化教育就是只认可不同民族文化的相互独立的价值。这实际上就孕育着一个致命的弱点，即多元文化教育难以协调各不同民族文化之间的差异和矛盾。尽管如此，我们应该承认多元文化教育对世界民族高等教育的发展确实产生了深远的影响，它不但促使人们用一种新的观念认识少数民族的高等教育问题，而且还引发了许多国家民族高等教育的一系列令人振奋的变化。中国的民族教育还处于相对落后的状态，改革民族高等教育势在必行。笔者认为多元文化教育并不是当前中国民族高等教育发展应走的路子，其发展的最佳途径是应该实行既照顾多元，又必须强调一体的多元一体化教育。多元一体化主张多元与一体共存，在多元的基础上形成具有广泛适应性的一体，这种“一体”并不要求人们放弃本民族的优秀文化，而只需要通过加强多元间的相互沟通，使各民族之间高度相容。在多元一体文化教育中，“多元”必须与“一体”相辅相成，“多元”要围绕“一体”实施，“一体”要结合“多元”发展。