今年3月，根据教育部的统一部署，上海市教育党委在14 所高校进行了教师思想状况滚动调查，发放问卷1300份，进行了10多场500 多人次的座谈。调查结果显示，上海高校教师在跨入大变革、大发展的新世纪和“十五”开局的第一年，肯定并拥护中央，在一系列政治原则上和重大事件中与中央保持一致，对国家改革发展稳定保持信心。他们以务实的眼光和进取的心态，自觉地将个人前途与学校、学科发展和社会发展相结合，努力在服务奉献中设计和追求自己的事业目标。但同时，部分教师由于目睹一些社会矛盾久治难愈而对现有体制和政策的某些方面产生认识困惑，由于对现实利益的过度关注而对深层次的理论意识形态问题缺乏应有的敏感和兴趣，由于对高校深化改革将导致的利益格局重新分配心中无底而情绪浮躁，由于对生活工作条件改善期待值较高而存在一定不满情绪。 一、政治上继续拥护党中央，对国家改革发展稳定保持充分的信心 首先，在政治信心方面，83%的教师相信“21世纪中国将是多极化世界的重要一极”。71%的教师在展望新世纪时，相信中国“能在新世纪中期实现现代化”。同时，90%以上的教师对中国今后五年内保持政局稳定持有信心。信心度与“九五”起步的1996年相比，没有出现大的波动。见下表： 预计当年国家政治局势稳定状况（%） 2001年1996年 非常稳定 20 23 比较稳定 72 70 不太稳定4 4 不稳定 0.50.6 说不清楚 1.42.1 预计3年到5年内国家政治局势稳定状况（%） 2001年1996年 非常稳定 15 11 比较稳定 75 72 不太稳定6 7 不稳定 0.2 1 说不清楚5 8 预计10年内国家政治局势稳定状况（%） 2001年1996年 非常稳定 13 9 比较稳定 64 56 不太稳定8 10 不稳定 0.91.1 说不清楚 12 22 此外，对我国的社会经济发展形势，广大教师也普遍表示乐观。在座谈中，教师们指出，我们已经胜利实现现代化建设的前两步战略目标，开始实施第三步战略部署。去年中央十五届五中全会和今年全国“两会”制定的“十五”规划，广大教师感到振奋鼓舞。教师中对“十五”规划特别强调效率和质量，强调科技教育的支撑，强调环境资源保护给予高度评价，认为这是我国经济发展的历史性的进步。不少教师在全国和上海“十五”发展规划中积极寻找自己事业发展的定位，争取研究课题，思考教学改革和学科发展。 其次，在重大政治理论和原则方面，广大教师继续拥护党的领导，在一系列理论原则问题上能与中央保持一致，但也有部分教师对一些理论意识形态问题存在模糊认识，缺乏应有的政治敏感和政治兴趣。 对20世纪印象最深的人物，教师选择的第一位是邓小平，有的教师在交谈中深有感触地说，苏联以前是超级大国，现在我们的地位比他们高，“这要归功于邓小平”。在调查中，81%的教师认为“在整个社会主义现代化建设时期都要坚持中国共产党的领导”。但同时，对“社会主义终究可以战胜资本主义”命题表示同意的有54%，而表示“不同意”和“说不清”的达到42%。而同样的问题在1996年的回答分别是53%和41%，几乎没有变化。访谈中，有些教师表示对这些问题平时没有太多的思考，也没有太多的兴趣，认为这是应该领导干部和“两课”教师关心的事，所以在这类问题的选项上，选“说不清”的比例不小。 再次，在对中央领导集体的信任上，75%的教师对党中央、国务院2000年的工作予以肯定，而表示不太满意和很不满意的总和只有2.6 %。同时对中央一系列重大举措所取得的成效，也给予正面的评价：揭批“法轮功”75%，处理中俄关系70%，实施科教兴国战略64%，打击走私64%。 对长期存在的社会矛盾和社会失范现象，教师仍有浓重的忧虑情绪，对工作的评价存在一定的分歧，持肯定评价和认为“成效一般”的比例差距不大：国有企业下岗职工基本生活保障和再就业41∶43，国有大中型企业改革与发展47∶41。腐败问题继续成为今年教师关注议论的焦点。85%的教师对胡长清、成克杰腐败案表示关注，86%的教师关注中央查处厦门特大走私案。座谈中，教师普遍认为腐败问题正在严重损害政府的形象和威信，侵蚀党的肌体，动摇党心和民心。大家一方面对中央加大反腐败力度特别是查处一系列大案要案给予高度的评价，但同时仍有62%的教师认为腐败现象还没有得到有效的遏制。座谈中不少教师还对在高校滋生蔓延的不正之风深恶痛绝，特别是对剽窃伪造学术成果，在申报学位、学科点和科研项目中的“公关”活动等反应强烈，认为这玷污了本应圣洁的知识殿堂，希望坚决予以制止。 二、价值取向上务实进取，注重兼顾个人、集体和社会利益 目前教师的价值判断和道德观念，明显存在着两头小、中间大的特点。精神境界崇高的还集中在一部分先进教师中，极端自私的也只是极个别，多数教师是在追求个人利益的同时，注重与集体、社会利益的和谐统一。
