中图分类号：G640-012 文献标识码：A 文章编号：1000-4203（2001）02-0007-04 一 大学的主旋律应是“育人”，而非“制器”，是培养高级人材，而非制造高档器材。人是有思想、有感情、有个性、有精神世界的，何况是高级人材；器是物，物是死呆呆的，再高级的器材，即使是高档的智能机器人，也不过只能具有人所赋予的复杂而精巧的功能或程序，其一切都不可能越过人所赋予的可能界限这一雷池半步。我们的教育失去了人，忘记人有思想、有感情、有个性、有精神世界，就失去了一切。其实，我们的一切工作都是如此，都是以人为出发点，以人为归宿点，以人贯串于各方面及其始终；何况是直接培养人的教育？ 我国大学主旋律的特色是培养中国的大学生。这里，一是“中国的”，一是“大学生”。所谓“中国的”，我们大学所培养的学生应服务于中国，至少不应关心中国，更不应损害中国；否则，就在培养“六亲不认，有奶是娘”的反对派，办这样的大学又为了什么？！所谓“大学生”，是与中小学生相对而言。人就是不器的君子，材就是不器的大道，这种人材就是能不拘一格去创新的人材。概括地讲，大学培养的人材，一要爱国，二要会创新。 归根结底，我们的教育面对的是“人”，我们中国大学教育面对的是中国的高级人材。教育是塑造人的灵魂的工程，大学教育是塑造人的灵魂的高级工程。忘了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂，后果如何，不言而喻。从某种意义来说，这就是当今高教界普遍重视人文教育的缘由。 二 “大学之道，在明明德”，一点也没有过时。在科学技术突飞猛进、日新月异的今天，更不过时。人文教育尤显紧要，可谓具有基础性的地位。 1.人文教育关系到民族的存亡。民族的概念主要是人文文化，概念而非遗传基因的概念。基因只能决定是什么种族，不能决定是什么民族；没有自己的人文文化，就没有这个民族。古代消灭一个民族，是从肉体上整体地加以消灭；近现代以来，消灭一个民族，完全可以从人文文化加以消灭。“西化”的图谋者与鼓吹者，就是妄图将其他民族用西方文化予以融化，加以消灭，达到世界一流；这比“分化”、“战争”等手段更为阴险毒辣。中华民族之所以历经五千年文明史的风雨而没有消亡，历史从未中断，极为重要的原因就在于人文文化的强大与绵延。季羡林先生的分析与归纳十分深刻，他认为中国的优秀民族传统就是人文精神，一是爱国，二是骨气。现代京剧《红灯记》中，共产党员李玉和痛斥汉奸王连举：你这一条断了脊梁骨的癞皮狗，就是从反面的讲法同季羡林先生的正面讲法相呼应；走狗，就是不爱国，断了脊梁骨，就是没骨气。爱国，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”有骨气，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 2.人文教育关系到国家的兴衰。民族兴，国家兴；民族衰，国家衰；民族灭，国家灭。什么是国力？江泽民同志指出，国力包含经济实力、军事实力、民族凝聚力。这三力中，关键是民族凝聚力，“天时不如地利，地利不如人和”，而民族凝聚力取决于对人文文化的认同。我国有句古语，叫做“天下兴亡，匹夫有责。”这就是人文文化。这充分体现了我国人民强烈的爱国有骨气的传统，兴国强国的志气。 3.人文教育关系到社会的进退。社会的发展包括物质文明与精神文明的发展，两者不可缺一。没有科学技术，没有物质文明，就愚昧，就无知，就落后，就贫困，就挨打；忘却人文文化，丢掉精神文明，就异化，就空虚，就卑鄙，就更为愚昧、更为无知，就会大倒退。这正是《老子》所警告的：“福兮，祸之所伏。”事物走向了反面。美国人约翰·赖斯比特的近期名著《高科技·高思维——科技与人性意义的追寻》（High Tech·high Touch:technology and Our Search for Mecaning,1999年英文版，2000年中文版）深刻指出，正由于科技如此发展，信息科技、生命科技如此发展，人类更必须理智地追求人性。Touch者， Meaning者，交往也，接触也，意义也，人性也。是的，丢失人文精神，忘却人性，科技的发展必将导致人类社会的浩劫，乃至毁灭，此决非言过其实。 4.人文教育关系到人格的高低。人格如何，是高尚、尊严，还是低下、鄙耻，这是人文教育的内核、人文素质的基础、人文精神的本质。“人而无耻，胡不遄死？”“人而无信，不知其可也。”我国自古以来就将羞耻、诚信、人格作为人的精神的尺度与标志，作为对人的教育的关键。对人的思想教育、感情陶冶、精神塑造有三个层次：最基层，人格；中层、法纪；最顶层，政治方向。毫无疑问，政治方向是根本。是灵魂，一错全错。法纪，是言行的标准，是现代的“礼”，无“礼”则乱。然而，最基础的是人格。没有人格，政治思想无处生根，无以为本；没有人性的党性是不存在的。没有人格来谈政治思想，只能是假、冒、伪、劣，只能是颠倒黑白、混淆是非、指鹿为马、指善为恶，专用以整人、害人，从不用以律己、省己，这种伪君子、这类反面人物，古今中外，莫不有之。“文化大革命”带来的最大损失与危害是什么？是摧毁人格？是摧毁我国优秀传统的人文精神！是大搞民族虚无主义！这一严重后果要用几代人的努力才能消除。这里，一切有远见的人都在呼吁：要加强人格教育，特别是加强儿童与青少年的人格教育！以优秀的人文文化去教育未冠者！
