“富有的是精神”。事实证明“精神乃力量之源，生命之本。”可是“生于忧患，死于安乐”，在“当今”这个相对稳定和平的“软”环境里，随着人类物质生活的日渐舒逸，人的精神斗志也最容易麻痹、懈怠。再加上现实社会某些方面的消极影响，以及长期以来我国学校和家庭教育的积弊等诸多因素，大学生的精神状态在某些方面是相当“脆弱”的。这里的“精神状态”主要涉及人生态度、价值观倾向、意志坚韧度、生命热情以及人格品质等领域，“脆弱性”则指缺陷和不足。大学生是国家的未来、民族的希望，在成长的道路上，他们理该走得理智、健全、精神。因此，研究当今大学生精神状态的“脆弱”性并提出相应策略甚为迫切。 一、现状扫描 当前社会各界对大学生十分关注。诸如“我们为什么这么困”，“在这个软红尘里，我们呼唤清醒！”（注：文林、高碧芬：“我们为什么这么困”；许知远：“通才教育—心灵拒绝切分”、“看，这个激动人心的地方”，《中国青年》1999.11.15.13；）等等参见于报刊。 “其实，这已是老话重提，早在十年前，人们就对大学生素质问题表示过担忧。”（注：杨晓苏：“二十年校园文化热点梳理”；陈图文；“知与行的背离：当代大学生的一种思想倾向”，《中国青年研究》1999.3；）“目前，社会各界对大学生的非议主要集中在缺乏起码的道德修养，自私自利，志大才疏，眼高手低，难以共事，懒惰，冷漠，狂妄等”。“一些大学生有智商没智慧，有前途没壮志，有文化没教育，有知识没思想，有青春没热血，有个性没品性，有理想没实践。（注：黄白兰《盲点——中国教育危机的报告》，中国城市出版社，1998年10月第1 版，第154页；）……以上这些无论权威与否， 但起码给了我们一个最基本的信号：当今大学生在精神领域的确存在问题，其精神状态也确有“脆弱性”一面，主要表现在： （一）目前有相当一部分大学生人生终极追求和主体价值观不明朗，在价值选择上采取双重标准，缺乏社会责任感和历史使命感，体现在实践中则是“知”与“行”的背离。 毫无疑问，我国长期的“集体主义，大公无私”等思想教育已起到较大作用，当今大学生以“国家为重、关心集体、乐于助人”为主调的价值取向还是突出的。但在进行具体的价值选择时他们又往往采用双重标准，且偏重个人利益和个人发展，社会只是作为个人发展的现实条件而存在。他们认可社会主义、集体主义的价值观念，但并不一定内化为自己的行动，“知”、“行”背离相当突出。在一项调查中，“34.7%的学生选择以国家利益为重，60.7%的学生希望最好是小损己，大利国。”而当问及“放学时，恰好暴风雨来临，你首先想到是帮助他人的只占15.7%，赶紧回家（个人不受损）的占62.8%” 在对社会问题的关注上，一方面大学生对改革开放高度认同，对阻碍改革的保守势力口诛笔伐。另一方面却对改革到自己头上的“不包分配”、“学分制”、“并轨制”牢骚丛生：“最好学校再给一些帮助”’“再管一管”，“试行得慢一些”。他们极力强调“素质发展，真才实干”，但校园中的不文明行为却比比皆是，对应聘单位严格的聘选程序也满腹抱怨。 （二）“意志薄弱”是当今大学生精神状态“脆弱性”的重要表现，并突出反映在学习热情的短时性、被动性以及情绪波动的“两极化”上。 从心理学角度讲，情绪不稳定是正常的，但“两极化”突出则只能说明精神品质的脆弱性。如今面对“竞争择业”和“毕业即下岗”的巨大压力，许多学生也有一种危机感，但真正要努力学习、刻苦勤奋时却怎么也不能持之以恒地保持一贯的热情。往往高兴激动起来时如火山爆发，干劲十足；而情绪低落时又一落千丈，不见天日。尽管随着新一轮“读书热”的到来，大学生又注重读书了，但却给人一种“喧嚣、浮躁、沉静不足，热闹有余”的感觉。且他们学习的兴奋点又常随外界影响而变化，学习内容也基本上是在应付学校规定的学业与寻找社会需要的“热点”之间游动。“今天过级，明天考证，后天还要将TFO，GRE来试一试。”许多学生反映：“课堂上记笔记手写得发酸，交作业前慌乱地赶抄，考试前两天学的比一个学期的还多。”总之，当今大学生好读书，但不深研，求上进，但缺乏耐性，行为处事又总有惶恐、被动之感。而这与现今越来越强调的“终身学习，自主学习，创造性学习”是不相适应的。 （三）精神状态“脆弱性”的又一症状，如“悲观厌世，少有激情，干什么都没劲”在大学生中有不同程度的表现。 1997年，南京师大一位学生在给学校校报的一封信中写道：“上大学后，外部压力降低了，精神压力也渐松懈，在过了一段无所事事的日子后，感到了空虚和厌倦”。（注：叶勤：“新时期高校学生思想政治教育必须探索新方法——兼记江苏高校‘求解人生’校园大讨论”；邵国平、汤兆武：“浅议高校德育工作改革”；凌常荣：“以邓小平理论为指导做好跨世纪大学生的思想政治工作”《思想政治教育》（人大复印版）1998.2，1996.6.4；）不必谈这封信掀起的波澜，至少它大胆陈述了这样一个显然存在、但长期以来又为善意的舆论不愿揭穿的事实：当今大学生的确存在“空虚、无聊”的困惑。用一些同学的话讲：“上大学没意思，上课没意思，读书没意思，考研没意思。”很长一段时间，这种“没劲”的情绪像蛇一样缠住一些意志薄弱的大学生。而他们的《考试铭》也说：“学不在精，作弊就灵，功不在深，会看就行”。还有些大学生因看破红尘，既痛苦绝望又玩世不恭：“学点东西玩玩，做个实验玩玩，搞个调查玩玩，谈谈恋爱玩玩。”（注：杨德广、晏开利主编《中国当代大学生价值观研究》，上海教育出版社；1997年9月第1版第179页；）表现在思想领域则是皈依虚无主义和消极逃避、 悲观厌世的人生哲学。
