[中图分类号]G112 [文献标识码]A [文章编号]1000-7326(2000)10-0100-07 指导学子读书治学的推荐书目（亦称导读书目），追溯其历史，最早的可能要算是敦煌遗书“伯2171号卷”子《杂钞》中的一个“唐末士子读书目”。该目共收书25部，以问答的形式出现。据王重民分析，该目虽说比较简单，但“密切结合着当时的实际情况，挑选了当时社会上最实用的书籍通行的注本，正是适应着当时一般读书识字的人的需要而编辑出来的。”（注：王重民《中国目录学史论丛》，中华书局1984年版，第131—132页。）其后又有元代程端礼的《读书分年日程》，明末清初有陆世仪开列的《十年诵读书目》、《十年讲贯书目》、《十年涉猎书目》，清代有李顒的《读书次第》和龙启瑞的《经籍举要》。至光绪元年张之洞委托缪荃孙撰写的《书目答问》更是影响深远，鲁迅尝言：“我以为要弄旧的呢，倒不如姑且靠着张之洞的《书目答问》去摸门径。”（注：鲁迅《读书杂谈》，见《而已集》，人民文学出版社1973年版，第33页。）《书目答问》不单是中国目录学史上的名著，而且因其为一大批后学指点学术迷律，故它在近现代学术史上也有重要地位。光绪十八年，梁启超撰写《读书分月课程》，分为“学要十五则”，“最初应读书”和“读书次第表”三部分，其中第二部分将西学书与经、史、子、理学书并列，是这一推荐书目承前启后的特点。 到20世纪20年代，推荐书目更层出不穷，从胡适、梁启超、章太炎、吴虞，以至1925年《京报副刊》孙伏园发起征求的“青年必读书十部”的书目，从2月11日至4月9日，刊出78位名流学者的书目，除胡适、梁启超再度亮相外，周作人、马裕藻、鲁迅、林语堂、沈兼士、顾颉刚、马叙伦、许寿裳、太虚等先后执笔。在《京报副刊》的征求之外，李笠、汤济沧、王浣溪、汪辟疆也开列出不少书目。推荐书目的出现，是与学问的分化与深化造成著作的大批量出现有关，也与古代雕版印刷术及近代石印术、铅印术的普及推广而造成著作的广泛流播有关，因为读书人面对浩如烟海的典籍，出现了张之洞所谓的“应读何书？书以何本为善？”的问题。在西学东渐尤其是在五四新文化运动之后，注重文史典籍的推荐书目频频出现，一方面它是传统目录学“辨章学术，考镜源流”余波不绝的表现，另一方面它也受欧美大学教授在授新课时开列参考书目风气的影响。两方面的融合，呈现出特别的意义。 一 国学推荐书目与国故整理 从语言文字到文学革命，从标点符号、分段、章回小说考证到有系统的国故整理，胡适所做的“下手工夫”，他是在研究问题和解决问题中输入学理，并“使人在不知不觉中感受学理的影响，”（注：见《胡适文存一集》，黄山书社1996年版，第531页。）进而引导人们走上再造文明之路。1919年7月，胡适自称是以外行的身份谈他“理想中的国文教授”，这篇演说辞主要针对民国元年的“中学校令施行细则”和当时的部定课程，提出一个中学国文的理想标准和他假定的中学国文课程，作为这两项设想的实现工具，胡适对教材的选择与教授法也贡献出“新鲜的意见”，其中“国语文”的教材应包括白话小说、白话戏剧以及长篇议论文与学术文三部分，而白话小说，“要看二十部以上，五十部以下”，“例如《水浒》、《红楼梦》、《西游记》、《儒林外史》、《镜花缘》、《七侠五义》、《二十年目睹之怪现状》、《恨海》、《九命奇冤》、《文明小史》、《官场现形记》、《老残游记》、（《侠隐记》、《续侠隐记》）等等”。（注：见《胡适文存一集》，黄山书社1996年版，第163页。）如此推荐白话小说以代教材，在当时是相当大胆的一种设想，这其实也是胡适1918年4月提出的“建设的文学革命论”的细分与深化。“建设的文学革命论”的宗旨，就是“国语的文学，文学的国语”，“若要造国语，先须造国语的文学”，而“真正有功效有势力的国语教科书，便是国语的文学；便是国语的小说、诗文、戏本。国语的小说、诗文、戏本的通行之日，便是中国国语成立之时”。（注：见《胡适文存一集》，黄山书社1996年版，第44页。）万丈高楼平地起,以白话小说改换中学课程中的部分内容的试验，隐藏了他“要在三五年内替中国创造出一派新中国的活文学”的雄心；对于古文教材，他认为学生第一学年应读近人如康有为、梁启超、林琴南等的著作，而后三个学年所选教材也不同于以往的以几本古文选本为中心，范围更为宽泛，到1922年8月胡适写《论中学的国文教学》时，他列出以新式方法整理出的《中学国故丛书》，从《诗经》、《左传》到《元曲选》、《明曲选》共31种，并说“有了这几十部或几百部整理的古书，中学古文的教学便没有什么困难了。”（注：胡适《再论中学的国文教学》，见《胡适文存二集》，黄山书社1996年版，第556页。） 相隔两年，胡适发现他的一些主张有一部分是经得起试验的，有一部分却无法试验，还有一部分是不得不修改的。这期间胡适为扩大白话文学和科学方法论的势力，开始向传统寻求支持他的资源，国故整理这一工作开始启动。所以他在这篇《再论中学的国文教学》中着重对以前未曾考虑成熟的古文教材加以补充修正，大谈整理古书的方法如标点分段、删繁、加新注、校勘、辨伪、介绍评判（包括著作人小传、书的历史和价值），并将这些方法贯注到他开列的书目当中，如果说他与其出版商安徽同乡汪孟邹开办的亚东图书馆共同推出整理过的《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》等章回小说主要面向广大民众，古文教材则主要针对中学生，双管齐下，相辅相成。
