深化教学改革，提高教学质量，是高等学校教育改革的核心。能否始终把教学工作摆在学校经常性的中心工作的位置，是关系到学校办学方向是否端正的问题。要深化高校教学改革，必须按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面贯彻执行党的教育方针，加大教学内容、教学方法改革的力度，构建新的教学模式，发挥自身优势，突出办学特色，建立和完善与学校面向社会自主办学体制相适应的教学管理体制和运行机制，全面提高人才的培养质量。 现代化的教学管理体制包括：人才市场信息系统——学科专业建设系统——教务管理系统——考试验收系统——教学科研生产三结合体系——社会评估与反馈系统等。 一、建立人才市场信息系统 学校的根本任务是培养人，高等学校的根本任务是培养适应社会主义现代化建设需要的高级专门人才。随着改革开放力度的加大和经济发展速度的加快，高等学校所面对的社会环境将发生多方面的深刻变化，特别是经济体制的转轨，社会主义市场的建立与完善，必然导致对人力需求的数量、规格等各个方面相继发生变化。 众所周知，党的十一届三中全会以来，随着世界范围内科学技术突飞猛进和社会主义现代化建设的迅速发展，社会对高校人才培养规格和要求发生了很大变化。第一，改革开放的深入发展，使我国的产业结构和产品结构日益向复合型转化，过去高校培养的单一专业型人才已不适应这种变化；第二，经济体制和人事制度的深入改革，使人才流动速度加快，过去那种专业知识的单一性，极大地限制了择业的自主性，因而适应不了择业与择人引发的“双向选择”与“双向流动”的新局面；第三，形势与市场的变化使某些专业的服务方向相应进行调整，专业面狭窄又给工作、服务方向的调整带来了麻烦；第四，当今科学技术的发展趋势是高度分化又高度综合，众多新兴学科、边缘学科、交叉学科的诞生与发展都体现了这种趋势。因此，时代的发展，呼唤具有全新知识结构的复合型人才。另外，改革开放的深入发展，也使第三产业、乡镇企业、三资企业和外经外贸事业迅速发展，因此，过去高校专门为国家机关和国营企业培养人才的方式也不适应形势发展的需要，当今的时代需要适应各类企事业工作的应用型、外向型人才。高等学校只有建立和畅通人才市场信息系统，才能审时度势，运筹帷幄，及时调整培养目标，进行办学模式、管理体制和运行机制等方面的一系列改革，以适应正在和将要发生重大变化的社会需求。否则，就不可避免地要陷于被动、落后、进退失据的困境，既有损于学校自身的发展，又将会贻误现代化建设大业。 实际上，教育市场的需求是一个包括积极、合理因素和消极、变异因素的杂陈并存的集合体。我们在分析研究动态变化的商品经济所产生的对高等教育的各种需求，进而对这些需求作出合理的选择和正确的决策的同时，也不能忽视市场经济环境的负面影响，对消极、变异的市场需求予以排斥和抑制。如一个时期以来，一些用人单位重智轻德、社会偏面追求学历文凭等现象，就是一种消极、变异的市场需求。这种需求现象，与我们的培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的培养目标和教育方针相抵牾，不利于培养适应未来经济建设和社会发展的需要，在激烈的国际政治、经济、科技、文化竞争中担负起社会主义现代化重任，实现我国经济建设战略目标的高级专门人才。在当前改革开放大潮中的新的历史时期，面对着如何为发展社会主义市场经济服务以及世界新技术革命的挑战，德育作为高等教育的重要组成部分，不仅不能被忽视，被削弱，相反应自始至终地把它摆在重要位置。当前尤其要注意用十四大精神和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论加强和改革德育工作，充分发挥马列主义理论课的主渠道作用，突出马列主义理论课的科学性、鲜明性、实效性，生动活泼、强力有效地向学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想教育和成才教育，不仅培养学生的政治、思想和道德素质，而且要把个体心理素质，尤其是竞争意识和能力素质渗透在德育的全过程之中。 可见，建立和完善人才市场信息系统，不仅要及时掌握和了解人才市场信息，而且更要对这些信息进行综合、分析、研究工作，鉴别其积极、合理因素，还是消极、变异因素，然后才会做出正确的抉择。 二、建立学科专业建设系统 高校教育改革的一个基本环节是调整学科专业设置。因为专业设置的确立，直接关系到培养目标的确立，抓住了学科建设和专业结构的调整，就是抓住了高等学校教学改革的龙头。由此才能深化教学内容体系和教学方法的改革，全面提高教学质量。然而，高等学校专业设置基本上是几十年一贯制，有的专业老化严重，不利于培养具有高新知识结构的专门人才；有的专业设置过细，口径狭窄，有的专业学科单一，不利于培养基础厚实、专业面宽的复合型人才；特别是应用性专业相对薄弱，不利于培养应用型、开发型人才；涉外专业更为短缺，不利于培养外向型人才。而知识结构新颖的外向型、复合型、开发型、应用型人才正是当今经济建设和社会发展对人才规格、质量的第一需求。为了建立适应社会主义市场经济新体系的学术研究和人才培养体系，把高等学校教学改革引向深入，就必须大幅度地调整和加强学科专业建设。
