内容提要 在改革开放的大潮中生活和成长的当代大学生，其思想品德在社会主义市场经济条件的影响下，呈现出现实化、多元化、层次化和个性化的特点。市场经济发育不完善所带来的负面效应虽对他们有所影响，但其发展的主流是健康的。他们的政治品德日趋成熟，人生品德的层级逐渐上升，社会公德水平日益提高，集体主义精神在增强，敬业精神和求实学风逐渐形成，基础文明行为不断发展。他们是正在走向成熟而尚未完全成熟的一代。 关键词 高校德育工作 大学生 品德发展 主流 特点 正确地认识和把握当代大学生品德发展的主流和特点，是改进和提高德育工作水平的前提性条件。 当代大学生大多是70年代初出生的青年，是正走向成熟而尚未完全成熟的一代。他们有一般同龄人的那些共同特点，即在生理上已具备从事社会实践活动的体质和体能；在心理上已基本具备独立认识世界、改造世界和完善自我的能力；思维已从经验型向理论型的思维转变；情感更加丰富、稳定和深沉；行为的自主性、自觉性与自控性较明显；自我意识已基本成熟。他们正处于朝气蓬勃、敢想敢为、积极储备价值、准备实现人生价值的关键时期。 当代大学生是在我国改革、开放的大潮中生活和成长起来的一代。他们与五、六十年代的大学生相比不同的是，从懂事之时起，就一直呼吸着由改革开放国策所带来的新鲜空气；在接收传统文化、教育的同时，又接受社会主义市场经济体制所带来的新观念、新文化的哺育。经济体制的转换、社会结构的转型、文化氛围的变换、思想观念的更新，是品德形成和发展的现实社会环境。在这样环境中成长起来的大学生，其品德的整体面貌必然发生深刻的变化。 转型时期的大学生思想品德的变化，引起了人们的深刻关注，纷纷给以分析和评价，提出了各自的观点。有的否定市场经济给大学生们带来的负面影响，为他们的变化笼统地拍手称快，甚至把在发展过程中出现的一些消极因素也当作“进步”而加以肯定；而有的则突出他们中的消极现象，认为大学校园中普遍存在着拜金主义误区，享乐主义误区，个人主义误区，厌学、逃学误区，情感观念误区和青春偶像误区等所谓“六大误区”，否定大学生品德发展的主流，似乎大学德育一片混乱，并由此而推出“当代大学生不如过去”的错误结论。还有的甚至认为现在出现了“道德崩溃”，发生了“道德危机”，主张“重建道德”。对大学生品德在社会转型时期的变化作全盘肯定或全盘否定的观点，应该说都是片面的。其共同的弊病是在思想方法上，对主流与支流、本质与现象的认识上，界限模糊，度评失准，因而其观点偏离了大学生的品德的实际发展，很难得到社会和大学生们的认同。 我们应全面地分析和看待当代大学生思想品德发生的变化。总体说来，在改革开放时代成长起来的大学生，视野更加广阔，接纳的信息和知识更为复杂，感受时代精神更加敏锐，参与社会生活的积极性更为高涨，社会经验和社交能力更加丰富、多样。他们的社会化程度比起以往各时期的大学生来更显得成熟。虽然他们品德面貌发生的变化是复杂的、曲折的，但其总的发展趋势是健康的。他们的道德观念正经历着由传统到现代、由封闭到开放、由单一向多元、由“虚”到“实”、由顺从到独立的转变过程。他们厌弃死气沉沉的封闭日子，喜欢开放的社会生活，拥护竞争，参与竞争。虽然意识到竞争要担当风险，也可能被淘汰，但他们认为机遇与风险同在，成功与失败并存，愿意锻炼对失败的心理承受能力，争取获取成功，以展示自己的才能，做一个有开拓、进取、拼搏和创造精神的现代人，以获得社会的接纳和承认。 在道德价值观的选择上，较多的大学生肯定共产主义道德的理想境界，认为应大力提倡“一不为名、二不为利”，“专门利人、毫不利己”，“只求奉献、不求索取”等精神。但是觉得要达到这样的精神境界又太难，离自己的实际太远，因而主张从现实出发，将集体与个人、奉献与索取结合起来，虽然做不到“专门利人”，然而愿意做到“先人后己”、“人己兼顾”，至少可以做到“利己不损人”，努力寻求自我价值与社会价值的统一，因而他们的道德价值观既指向社会，又指向个人。道德观念更贴近实际，更贴近生活，也更贴近现实社会。因此不能笼统地说他们都是“个人主义者”、“享乐主义者”，并以此断定大学校园出现了个人主义、享乐主义的误区。他们也不是拜金主义者。他们反对“金钱万能”的观点，但也反对“视金钱为鄙俗、肮脏之物”，“视挣钱为不义之为”的观点；既反对“纵欲主义者”，也反对“禁欲主义者”。大多数人认为“金钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”。在组织纪律观念上，他们难以接受单一计划经济体制下所要求的“一切听指挥”、“绝对服从”的行为规范，独立性较强，即使是人人都称赞的道德行为也要思考“为什么”，思考是否合理。如一个不会游泳的人，应不应该奋不顾身下水去救人？没有自我保护能力的少年儿童应不应该上山去扑火？一个手无寸铁的女出纳员为保护2300元的公款，被歹徒杀害而不幸牺牲值不值？凡事都在思索探讨。他们认为道德准则和行为规范并不意味着盲从、愚昧和独立性的丧失，而主张只有自己认同的东西才是真正能付之实行的东西。这种组织纪律观念应该说是从“棍棒纪律”向自觉纪律转换的一个重要条件。对大学生的自主意识和独立思考的行为应加以引导，使之向健康的方向发展，但难以得出他们的品德在退化的结论。总的说来，社会转型时期的大学生，他们的思想品德在社会主义市场经济条件的影响下，呈现出“现实化”、“多元化”、“层次化”和“个性化”的特点。这些特点反映出他们思想品德发展的主流是健康的，是积极向上的。
