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3.大学升学率（入学人数相对于18岁人口的比例） 大学 短期大学高等专科学校 专科学校 28.0% 12.6%0.6% 18.2% 4.对应本科学生的研究生人数的比率（国际比较） 
二、日本大学教育改革的历程及改革方向 1984年至1987年，文部省设立了“临时教育审议会”，提出了大学全面改革的课题。为了研究讨论大学改革的具体方案，1987年设立了“大学审议会”，认真研究了为使高等教育有特色、教育研究更深入、组织运营灵活化而应采取的具体改革措施。1991年，按大学审议会的报告，进行主要制度的改革，要调动各大学的改革积极性，主动参与。 目前，大学改革的方向主要体现在以下三方面： 1.强化教育功能 为了适应社会的需求，培养能灵活地适应时代的变化、具有丰富创造性的人才，必须发挥各大学自身的特色，重新研究教育内容，开设有吸引力的课程。 2.世界水平的教育研究 推进领导世界的研究，同时培养优秀的研究者和具有高水平专业能力的专业人员，以此为出发点，必须充实加强研究生院的建设。 3.适应终生学习 为了更好地适应人们终生学习的需要，必须更灵活地开放以大学为中心的高等教育制度。 三、日本大学制度改革的内容 进行大学教育改革的基本考虑是放宽限制与责任自负原则，即使各大学自己承担责任，自主地进行有特色的教育研究活动。为此，文部省进行了各种制度的修订，主要有以下内容： 1.自主地制定全部课程的教学计划 (1)制定系统的教学计划 按照各个系、专业的教育目标，制定系统的教学计划，在四年的教育中，不仅培养学生掌握专业领域的知识，同时培养学生具有较宽的知识面和较高的教养水平。 (2)废止一般教育与专业教育的区别 为了使各大学根据自己的判断，自由地制定贯穿四年的教学计划，废止了以前的一般教育、外语、保健体育、专业教育的课程分类以及规定的各类课程的必要学分。 
2.研究生培养制度的弹性化 对于研究生培养来说，最重要的是质与量的充实与提高。为了培养社会需要的人才和适应学术研究的需要，研究生院的教育制度应具有灵活性。 (1)重视培养高水平的专业人员 为了更进一步充实研究生院培养高水平专业人员的工作，无论硕士课程还是博士课程都应该重视培养研究者，培养高水平的专业人员。 (2)研究生入学资格与学习年限的弹性化 以前的研究生培养是本科四年毕业的学生进入研究生院后，硕士课程两年修完，博士课程需三年修完，而直读博士生需五年时间才能毕业。所谓弹性化是指改变以前规定过死的体制，允许优秀的大学生大三可进入硕士课程学习。以前需两年完成的硕士阶段，最短一年可以学完。对于直博生原来的研究生五年制改为最短三年可修完。本科毕业后，如果有两年以上的研究经历，可直接进入博士阶段的学习。 (3)设立晚间研究生培养制度 为了便于正在工作的人们继续学习与深造，引入晚间研究生院的制度，即利用业余时间学习研究生课程。 3.创设开放的大学 以前大学也面对社会举办讲座等活动，但是作为对社会开放的大学，为了适应不同类型学生的需要，制度应更加灵活。 (1)建立昼夜上课制 为了适应学生的情况，制度上明确建立白天授课和夜间授课两种方式。 (2)增设大学中途入学的制度 为了使大学、短期大学、高等专科学校的毕业生和其他大学的在校生中途插班入学方便，增设了大学中途入学的人数，即大学学生的人数不只限于入学时规定的人数，留有一些机动数，为中途入学提供机会和方便。 (3)引入课程履修生制度 为了使正式学生以外的人能够在大学学习特定的课程获得学分，在本科生和研究生中引入课程履修生制度。 (4)承认在大学以外的教育机构的学习成绩 承认学生在校外的学习成绩和过去的大学学习成绩，计入学分。比如，在专科学校的学习以及外语考级的成绩等。 4.引入检查、评价系统 为了进一步改善工作，采取各大学有组织地检查评价各自教育研究活动的方式。
