在大学生自我管理活动中进行价值评估的几点思考

      摘要 根据价值工程的思想，讨论在大学生自我管理活动中进行价值评估的若干问题。

      关键词 价值工程；价值评估

      我们河池师专数学系开展学生自我管理活动，是从1991年春开始的，至今已有三年多的时间。我们系在学校的总的管理制度下，根据学生自我管理的思想，结合我系实际情况，制定了《河池师专数学系学生自我管理实施细则》，发动全体同学积极参与大学生的自我管理活动。我们的宗旨是：让青年学生在自我管理中学会管理，学会做人的思想工作，从而大幅度地提高学生的思想素质和工作能力。

      然而，管理水平的高低，管理效果的好坏，用什么标准来衡量呢？为了全面地、准确地衡量大学生在校期间的进步情况，我们运用价值工程的思想，提出大学生人生价值的评估问题，把价值评估纳入学生自我管理的轨道，作了一次比较大胆的尝试。我们已经于1991年9月开始在数学91级进行试验，在认识上和实践中都取得了一些成果，于是，我们撰写了论文《运用价值工程的思想浅谈大学生的人生价值》，发表于河池师专学报1993年第3期。此后，我们又在92级和93级全面展开，把价值评估作为经常性的学生自我管理的一项内容，每年总评一次，以此来观察每个学生在三年内人生价值的变化趋势，使得每个人能客观地认识自身的人生价值，鼓励学生在学习生活中去创造高标准的人生价值。

      价值工程是1947年由美国电器工程师麦尔斯首先提出的。七十年代传入我国，在经济领域得到了广泛的应用。价值工程的思想是：通过对产品的价值分析，使产品利用尽可能少的成本而获得尽可能大的功能，从而提高产品的经济效益。大学是人才培养的摇篮，为国家输送人才，从广义上来说，是为国家输送高功能的活的“产品”。因此，如何提高大学生的人生价值，也可以理解为价值工程的范畴，而且是这个范畴中更复杂、更高级的创造性劳动。我们在学生自我管理中提出价值评估，并且作出一系列评估措施。实践证明，成绩是显著的，试验三年的91级不但评为校内先进班级，而且评为自治区先进班级。全班38人的人生价值都有不同程度的提高，思想在转变，能力在增强，其中有16人申请加入党组织，6人光荣地成为中国共产党员。

      我们认为，把价值评估纳入学生自我管理之中，对优化育人环境，提高学习质量，提高人才素质，起到不可低估的作用。

      1 价值评估可以反映大学生的人生价值。

      在价值评估过程中，每一年的总评都是根据事先制定的《大学生功能分析评分原则》，由全体同学进行评分的。然后取平均值作为每个人在一年内的功能分数，最后得到功能平均值，用以衡量一个人在一年内所创造功能的大小。表1是全体同学对其中10位同学的“功能评分表”，反映一年级和二年级的功能评分情况。

      表1 功能评分表

      

      从功能评分表可以看出两点变化趋势：(1)绝大部份同学的二年级的功能评分比一年级的高，说明同学们在自我管理的实践中意识到必须靠提高功能来提高自身的价值，因此都作出了艰辛的努力才获得这个可喜的进步。(2)10位同学的功能评分与功能平均值相比，离散程度不大，说明他们的功能分数比较稳定，也说明他们在六种功能方面发展比较平衡。这些评分是全班38人评分的平均结果，充分体现了群众性的综合评价。这种评价是真实的，客观的、科学的，能比较准确地反映每个人的功能变化状况。

      表2是10位同学的“功能分析表”。由功能评分得出功能平均值，然后在此基础上按加分原则和减分原则分别加分和减分，得到最后分数，再与60分作比，得到标准分一功能系数。有了这个标准分，就可以对每个人进行功能评价了。

      表2 功能分析表

      

      从功能分析表可知，10人中，除7号和10号外，其余8人的功能系数都有提高。其中提高幅度比较大的有6号，由0.925变为1.17，由不合格变为合格。另外还有1号、2号、9号，进步比较大。我们就是这样以数量描述了人的功能变化状况，使同学们直观地认识到哪些人进步了，哪些人退步了，一看便一目了然。

      表3是价值分析表。把功能系数与成本系数作比，得价值系数V。利用价值系数便可衡量一个人的价值的大小。从价值评估表可以看出，凡功能系数提高的同学，只要他的成本消耗在正常值范围内（包括国家拨款的2670元在内，每年成本消耗为3430元—3830元），即成本系数为1.00，那么，他的价值系数都会提高。可是，3号、4号两位同学虽然功能系数有一些提高，但成本系数也在提高，故价值系数变化不大。可见，要提高自身的价值，必须大幅度地提高自身的功能，并且有效地控制成本的增长。

      表3 价值分析表

      

      每年总评的结果，都可以使同学们真实地感受到自己一年来所创造的人生价值，并能根据群众评价的结果来找出自己的薄弱环节，从而找出努力的方向。肯定地说，价值评估在大学生的自我管理过程中起着良好的激励作用。