关键词： 一流大学 特征 条件 世界一流大学的主要特征及创办条件论析——穆义生 每当人们论及国际上一流水平的著名大学时，都会不约而同地盛赞美国的哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、贝克莱加州大学，英国的牛津大学、剑桥大学，日本的东京大学等等。尽管世界著名大学可以列出一批，但能被公认达到一流水平的，毕竟是屈指可数。 由于历史背景不同，国情的差异，世界一流大学都有其自己的办学传统及特色，在此不作评述。本文对世界一流大学共有的主要特征及其创办的关键因素作一些分析。 1 世界一流大学的八大主要特征 查阅世界一流大学的有关资料，可从不同角度找出其基本特征。但是，似乎在以下八个方面更为突出，颇具共性。 1.1富有开拓、创业精神的著名校长掌舵 世界一流大学的校长，基本上都兼有“三重专家”的身份：既是著名的科学家，在相关专业领域享有很高的权威性；又是富有远见卓识的教育家，有独特的办学思想；而且还是出色的社会活动家。这样，校长们就能高瞻远瞩，洞察未来，预见社会发展对高教事业的需要，主动进行改革，使高等教育始终保持超前状态，推动国家乃至世界经济、科技的进展。校长们的崇高威望以及出色的社交能力，使学校富有凝聚作用，更有利于广招天下英才，筹措办学经费，永远充满活力。 1.2 建设高质量的师资队伍 培养、物色高质量的教师，保证教学、科研的一流水平，这是世界一流大学的首要任务。一流大学的声誉，吸引著名学者纷纷慕名而来。在这样优越的环境中，促使了大批年轻教师迅速成长。因而，在世界一流大学中，师资队伍来源广泛，且呈现着良性循环。世界一流大学的师资队伍特点是： (1)队伍精简，职称结构呈倒三角形。这种精练的教师队伍及其特殊的职称结构，既体现了工作的高效率，也满足了以研究工作为主的要求。 (2)高层次。主要体现在：首先，一流大学的师资，一般都要求具有博士毕业学历；其次，世界杰出的科学家，划时代科技成果的发明者，以及国内外的著名学者，如诺贝尔奖获得者、国家科学院院士等，不少都亲自在一流大学中执教。 1.3 在教学、科研双重功能中，更致力于科研，成为名副其实的研究型大学 世界一流大学，其水平主要体现在高质量的人才和国际领先的科研成果上，并以科学研究作为学校前进的动力及标志。“研究型”特点集中表现在三个方面： (1)在学生培养方面，注重研究生教育，研究生的数量占有相当比重，一般为1/3～1/2，有的甚至超过本科生。此外，还十分重视学生科研能力的培养。 (2)建有一批国际领先水平的实验室或研究中心，成为科技精英培养和重大科学发明的基地。一流大学的著名度，在不少方面是与这些实验室的科研成果休戚相关的。 (3)以一流大学为中心的科学园区在高技术发展中起了骨干作用。 1.4 学科综合程度高，理工科大学与综合性大学的界限渐趋模糊 对于世界一流大学来讲，理工结合、文理渗透、学科交叉的趋向十分明显，适应时代发展的边缘学科、新兴学科不断涌现。在哈佛、牛津、东京等以培养政治、经济领域的文科人才为主的大学中，都设置了理工系科。而MIT、贝克莱、剑桥等则在雄厚的理工基础上，办起了人文、经济、社会等有关专业。这些世界一流大学，无论其理工专业，或人文、社科专业，都办得各有特色，不少都具领先水平。 1.5 巨额经费投入 世界一流大学，在办学经费上都有高强度的投入。如美国的几所一流大学，每年办学经费都保持在10亿美元上下。 1.6 丰富的馆藏资料，独具特色的图书、博物中心 图书资料，作为开展教学、科研活动的重要工具，在世界一流大学的建设中受到特别重视。由于经过上百年甚至数百年的精心收藏，加上学校所享有的某种优惠（如剑桥大学被列为英国的版本图书馆，享有免费获得一册英国出版的任何书籍的权利），以及较为充裕的经费，世界一流大学的图书馆馆藏堪称一流。这从表1的统计数据得到了反映。此外，在一流大学中，不少还拥有蜚声全球的博物馆、档案馆以及珍贵的文物宝藏。 表1 世界一流大学图书馆馆藏统计 藏书 缩微 期刊 地图 年资料费用 学校名称（万册） （万件）（万种） （万册）（万美元） 哈 佛 1100 （缺） （缺）（缺）470 贝克莱730 425 10 39 286 斯坦福590 317.3 6.9 （缺）400 MIT 195 150 2.03（缺）130 普林斯顿 386 150 3.9 （缺）260 耶鲁 880 240 5.58（缺） （缺） 剑桥 360 （缺）（缺）8550万英磅 东京 609 （缺）（缺） （缺） （缺） 1.7 全方位对外开放，成为国际教育、文化、科技中心 世界一流大学实行全方位开放型办学。这里集中了国内外大批著名学者，切磋学术，潜心研究，共攀科技高峰；同时又担当了对国内外优秀青年的培养重任，为世界各地的莘莘学子创造了良好的学习和研究环境。我国不少杰出科学家，如钱学森、华罗庚、马寅初、詹天佑等都受益于世界一流大学的培育。此外，世界一流大学奉行国际化原则，在学制、学历、教学管理上相互承认并接轨，还开展国际间合作办学，联合培养博士研究生。
