中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007—4074（2000）02—0122—03 大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。其中，思想道德素质是根本，文化素质是基础。艺术类大学生作为我国大学生的重要组成部分，其思想道德素质与其他大学生相比存在着明显差异。如何有效地提高艺术类大学生的思想道德素质，进而促使其综合素质的提高，是摆在我们面前的一个重要课题。 一、思想道德素质的内涵 所谓素质，原指事物的本来性质。人具有自然和社会两重属性，因此，人的素质是由人的自然和社会两方面的属性决定的。人的素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境和教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践养成比较稳定的品质。它主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质等几个方面。作为人的基本素质之一的思想道德素质，即是指人在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的认识和社会实践，在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的比较稳定的品质。它好比人的灵魂，是人的一切活动的主宰，决定着的人的行动目的和方向。人的思想道德素质主要是通过后天教育、通过知识的“内化”养成并不断提高的。当代大学生是跨世纪的社会主义事业的建设者和接班人。当代大学生的这种特殊的地位和作用，决定了他们必需具有较高的思想道德素质。笔者认为，当代大学生思想道德素质的基本标准是：拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治方向；具有实现共产主义的远大理想和坚定的社会主义信仰；有科学的世界观、人生观、价值观，具备较高的马克思主义理论素养，自觉坚持党的实事求是的思想实践，反对唯心主义和形而上学，具有科学的思维方法；具有全心全意为人民服务的思想和爱国主义、集体主义和社会主义精神；模范遵守社会公德，职业道德和家庭美德。 二、艺术类大学生的思想道德素质状况 （一）理想信念淡薄。理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现，也是人生的精神支柱和精神动力。邓小平同志指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的，是有理想。根据我长期从事政治和军事活动的经验，我认为，最重要的是人的团结，要团结就要有共同的理想和坚定的信念。我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗，没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，就没有一切”。由于受“艺术不分国界”和西方自由化思想的影响，加上市场经济的负面效应，艺术类大学生普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心理。他们虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。正因为这样，他们大多缺乏马克思主义理论素养。热衷于“自我设计”、“自我选择”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观偏离正常轨道。 （二）缺乏集体主义观念。集体主义是社会主义道德建设的原则。党的十四届六中全会明确提出：“社会主义道德建设要以集体主义为原则”。集体主义作为道德建设的一个基本原则和根本的出发点和归宿，就是要在社会主义条件下，使集体利益和个人利益能够实现辨证的，有机地统一。它既是个人利益与集体利益的结合，又要使个人利益服从集体利益，并且在二者的共同发展中协调社会主义社会的人际关系，克服、融解个人与他人，个人与社会，个人与国家的各种矛盾，从而成为社会向前发展的一种强大动力。艺术类大学生由于理想信念淡薄，热衷于“自我设计”、“自我选择”、“自我发展”，加之其授课方式的个别化（以个别课或小组课为主要形式）、自学方式的单一化（一般是独处一室练琴、练声或独自练笔、练功等），学习内容、学习过程以及学习效果更加追求个性化，因而容易养成一切从个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式，进而滋生以自我为中心，以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想。这一方面可以培养他们的自立能力，但另一方面则易产生我行我素，不注意自我约束，集体观念淡薄等弱点，具体表现为：缺乏全局、大局意识，团队精神差；对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉感不强；生活、学习上独往独来，自由主义严重；追求个人“实惠”、“名利”，对国家和集体利益缺乏责任感等等。 （三）纪律性不强。遵纪守法既是社会对每一个成员的共同要求，也是衡量人的思想道德素质高低的重要杠杆。当代大学生是跨世纪的一代，肩负着中华民族的希望和未来，必须具有严格纪律性，模范遵守党纪国法、校规校纪。邓小平同志指出：“有了理想，还要有纪律才能实现。纪律和自由是对立统一的关系，两者是不可分的，缺一不可。我们这么大一个国家，怎样才能团结起来，组织起来呢？一靠理想，二靠纪律。组织起来就有力量。没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙”。纪律是建立在理想、信念的基础上的，有了坚定的理想、信念，就必然用纪律自觉地约束自己。艺术类大学生由于理想信念淡薄，加之其授课方式，生活、学习方式的负面影响，以及自身缺乏自律性，因而较普遍地存在着法纪观念淡薄，生活作风懒散，学习纪律松驰等现象，向往所谓绝对自由，对纪律教育乃至思想政治工作有较强的逆反心理。其具体表现为随意迟到、早退、旷课；不顾公共卫生，寝室卫生脏、乱、差；夜不归宿，上课时间外出兼职打工时有发生等等。由于这些现象的长期存在，艺术类学生的学风、班风都相对较差，其整体形象的塑造也较难。长此以往，无疑将对其思想道德素质乃至综合素质的全面提高产生严重影响。
