[中图分类号]G65 [文献标识码]A [文章编号]1002—5111（2000）03—0017—07 一、问题的提出 近期以来，随着科教兴国战略的实施，作为整个教育事业“工作母机”的师范教育的地位与作用日益明显地凸现出来，为了充分发挥师范教育之于教育振兴的决定性作用，全国许多省市普遍把提升师范教育层次和提高高等师范教育的质量与水平，纳入本地区加快教育改革与发展的重要议事日程。在加快高等师范教育改革与发展的各种思路中，不少省市在积极吸收和借鉴世界发达国家高等师范教育先进经验的同时，还把建成一所达到国内一流水平的师范大学（以下简称“国内一流师大”）确定为可望又可及的奋斗目标。然而，究竟什么是国内一流师大？国内一流师大的基本标准与基本情况怎样？对于这两个问题，人们还远远不够清楚。为了解答这两个问题，以便为各师范大学特别是以创建国内一流师大为目标的师范大学选择进一步发展的着力点提供参考，我们进行了关于国内一流师大基本标准与基本情况的调查研究。 二、调查研究的对象与方法 本项调查研究以问卷调查法为主，辅之以文献法与个别访谈法。我们分别就“国内一流师大的基本标准”和“国内一流师大的基本情况”两个方面的内容进行了两次问卷调查。第一次接受调查的人士分为两类：一类是全国著名的教育专家；另一类是全国各师范大学的校长。我们依据美国著名教育专家可希（Kash）提出的一个优秀抽样的四项标准，即目标定向、可测性、可行性与经济性，采用分层随机抽样方法，抽出样本容量为130人，共计回收问卷65份，回收率为50%，有效率为100%。其中，向著名教育专家发出问卷70份，回收问卷39份，回收率为55.71%，有效率为100%；向师大校长发放问卷60份，回收问卷26份， 回收率为43.33%，有效率为100%。第二次接受调查的是在第一次问卷调查的基础上认定的六所国内一流师大，共发出问卷6份，回收问卷6份，回收率与有效率均为100%。 三、调查结果及分析 （一）关于“国内一流师大”的提法与基本标准 调查结果显示，大多数教育专家和师大校长已经认可“国内一流师大”这一近几年才出现的提法。其中，认可这一提法的教育专家35人，占被调查人数的86.96%，师大校长23人，占被调查人数的88.57%，二者平均合计为87.77%。 那么，“国内一流师大”的基本标准是什么呢？这是本次调查所力求解决的一个重要问题。我们在查阅大量文献和数次讨论的基础上初步确定了16项标准，设计了一部分开放性题目，征求教育专家和师大校长的意见。调查结果见表一、表二、表三。 表一 师大校长国内一流师大基本标准调查表 单位：% 基本标准 非常重要重要一般 学校声誉 69.2326.92 0.00 生源质量 42.3153.85 3.85 拥有博士与硕士学位教师占专任教师 比; 教授与副教授占专任教师比 69.2330.77 0.00 两院院士、博士生导师与硕士生导师的 拥有量53.8542.31 0.00 国家级重点学科、实验室的拥有量57.6942.31 0.00 专科、本科、硕士研究生、博士硕士 7.6969.2319.23 生与留学生的拥有量 办学经费数额 69.2330.77 0.00 图书馆藏书38.4657.69 3.85 整体学术水平 76.9223.08 0.00 学校规模(在校学生数、占地面积、 建筑面积、教师数量)7.6961.5423.08 学院、系与专业数量 7.6950.0034.62 专任教师与非专任教师比11.5450.0030.77 毕业生质量92.31 7.69 0.00 教育学科教师的学术水平与教学水平 42.3146.1511.54 承担国家级课题的数量 57.6938.46 3.85 国际学术与教育交流的广度与深度50.0042.31 3.58 合 计 753.84 673.08 134.64 平均 47.1242.07 8.42 基本标准不太重要弃权权重排序 学校声誉 3.85 0.00 5 生源质量 0.00 0.00 9 拥有博士与硕士学位教师占专任教师 比; 教授与副教授占专任教师比 0.00 0.00 3 两院院士、博士生导师与硕士生导师的 拥有量 0.00 3.85 8 国家级重点学科、实验室的拥有量 0.00 0.00 6 专科、本科、硕士研究生、博士硕士 0.00 3.85 13 生与留学生的拥有量 办学经费数额 0.00 0.00 3 图书馆藏书 0.00 0.00 11 整体学术水平 0.00 0.00 2 学校规模(在校学生数、占地面积、 建筑面积、教师数量) 7.69 0.00 14 学院、系与专业数量 7.69 0.00 16 专任教师与非专任教师比 7.69 0.00 15 毕业生质量 0.00 0.00 1
