[中图分类号]G40—052.4 [文献标识码]A[文章编号]1000—5595（2000）01—0074—（08） 人类社会已跨入2000年。无论发达国家还是发展中国家，都把发展经济、提高综合国力看作当务之急，国际间的竞争日趋加剧。国际间的经济竞争、科技竞争，乃至综合国力的竞争，实质上是智力和人才的竞争。人才是科学技术的载体，是事业成败的关键。面对激烈竞争的世界，面对把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家的宏伟大业，我们面临的最根本、最重要的问题是人才问题。正如邓小平同志所说：“最重要的、我最关心的是人才。”[1] “事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能用人才。”[1]因此， 要落实好党在社会主义初级阶段的基本路线，沿着具有中国特色的社会主义道路前进，就必须十分重视人才问题。面向21世纪，我国各级教育主管部门和高校把培养跨世纪人才作为加强师资队伍建设和加快高等教育发展的一项战略任务来抓，并纷纷制订有关“培养工程”的规划和措施，其中环境问题对人才成长的影响极为重要。因此，我们从高校跨世纪人才成长环境这一侧面出发，就“环境对人才成长和发展的作用”、“人才环境的构成”、“高校跨世纪人才成长环境的现状”、“高校跨世纪人才成长环境的优化”等方面的问题进行研究探讨，并提出一些看法，供有关部门决策参考。 一、环境对人才成长和发展的作用 世界上任何人才的存在与成长都离不开一定的环境。人才在成长过程中，无不与周围一定时间、空间中诸事物发生联系，互相制约，互相影响。这就构成了人才成长的环境因素，即外部因素。唯物主义辩证法告诉我们：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。作为条件，外因对于人才的成长，自然有着不容忽视的巨大作用。“人创造环境，同样环境也创造人。”[2] 对整个时代的人才来说，环境是具有决定意义的因素。 历史上有的时代人才辈出，群星灿烂，有的时代则是万马齐喑。究其原因，虽然是多方面的，但是从根本上说，在于环境。我们并不否认杰出人物对历史发展的推动作用，但是巨人只能产生在需要巨人并且能够产生巨人的时代。即使像马克思这样罕见的天才，也只有在英国，才使他得以成为这样的伟大人物。李卜克内西在说到这一点时指出：“马克思依赖他所处的生活环境与条件的程度不亚于其他任何人，没有这个环境和这些条件，他就不可能成为他这么一个人物。他自己比任何人都更好地证明了这点。”[3]因此，从根本上说，是“时势造英雄”。 时代对于人才的意义，就在于它以社会的需要和社会现实环境，为人才提供生长的土壤和活动的舞台。正如鲁迅所说：“在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众。——譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在较花木还重要。花木非有土不可”，“否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽”。[4]“天才”如此， 一般人才也是如此。自然，对于一个希望有所作为、立志成才的个人来说，不应该寄希望于天赐良缘，坐待时机，更不要怨天尤人，而要自强不息，艰苦奋斗，去努力创造条件。但是从人才学的角度看问题，我们就要认真考虑如何为大批人才的顺利成长造成良好的环境了。 二、人才环境的构成 既然环境对人才的成长和发展有着重要的作用，那么，就非常有必要对人才环境的构成进行分析，以有效地指导我们为人才的成长创造优化环境。 人才环境是一个由多因素、多层次、多环节构成的复杂系统。主要可以划分为三个不同层次：社会环境、周围环境、结构环境。 社会环境主要包括社会政治环境、经济和科学文化发展水平，以及表现为社会科学道德水准的舆论环境等。这些是人才成长和发展的基本环境条件。良好的社会环境有利于人才成长，否则，会贻误、摧残人才。 和平安定的社会政治环境，经济、科技稳定发展，人民安居乐业，为科学创造和人际协作提供了有利条件。相反，如社会动乱，基本的社会秩序和生活秩序都无法保证，科学研究和人才的成长就更无从谈起了。第二次世界大战期间，美国处于相对安定时期，科技在美国获得了迅速发展，涌现出许多杰出的人才。 据统计， 战前美国获诺贝尔奖金者仅16人，战后到1981年美国获得诺贝尔奖金者113人，跃居世界榜首。[5]在我国十年动乱期间，政治上的动荡，经济上的停滞，人才政策上的颠倒，特别是把知识分子当成“臭老九”，甚至受到打击、摧残，贻误了一代人才的成长。党的十一届三中全会以来，社会安定，政治开明，经济日趋繁荣，人才政策不断完善。特别是“尊重知识、尊重人才”成为一种社会风尚，大大促进了人才成长，因而涌现出大批成就卓著的人才。 周围环境主要指学校、工作单位和家庭的构成要素。主要包括学校的学风校风、科研水平、学术气氛、教育质量、家庭成员的思想观点、教育能力、经济生活状况等。实践证明，学校，特别是大学环境的构成因素，对人才的成长和发展有着定向性的作用。对大学跨世纪人才来说，其世界观已基本形成。良好的学风校风，为其一展鸿鹄之志提供了保险锁，保证其循道而行，激流勇进；较高的科研水平，浓厚的学术气氛，为其撷取理想之花提供了催化剂和加速器，等等。工作单位的构成因素对人才成长和发展的影响有决定的意义。家庭是人才成长重要的空间环境，给人以潜移默化的作用，甚至可以达到滴水穿石的功效。一个人在成长的过程中，接受家庭熏染最多最深。
