高校师资管理工作者在师资管理过程中发现这样一种现象：部分大学教授在晋升教授以前，一般都能保持良好的工作状态，而晋升教授以后，则出现工作动力不足以致工作热情不高的情况。这是值得各级教育行政管理部门、高校各级领导以及师资管理工作者深思的问题。本文认为，出现上述现象的原因是多方面的，但大学教授的激励目标体系不尽完善是重要原因之一。最近，国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。该计划提出“实施‘高层次创造性人才工程’，加强高等学校科研工作，积极参与创新体系建设”，为此要求高等学校“要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”、“造就一批具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才，使高等学校知识和技术创新基地尽快取得创新成果”。这对大学教授提出了新的更高的要求。因此，不断完善大学教授的激励目标体系，解决好部分大学教授工作动力不足的问题，对于推动《面向21世纪教育振兴行动计划》的全面实施，具有十分重要的现实意义。本文就完善大学教授激励目标体系问题谈几点想法。 一、大学教授激励目标体系在激励过程中的作用 所谓目标激励是运用激励目标，刺激人的需要，激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努力的过程。这里的激励目标并不是单一的，而是由多种激励目标相互协调、相互作用、相互联系而有机结合的整体，称之为激励目标体系。目标激励的核心是如何科学合理地设置激励目标体系。这是因为激励目标是一种十分重要的管理“诱因”，一个科学合理的激励目标体系可以对激励对象的行为产生导向作用、动力作用、调控作用和凝聚作用。下面以大学教授为激励对象谈谈激励目标体系在大学教授的激励过程中的作用。 1.导向作用。所谓导向作用就是运用激励目标体系引导大学教授沿着既定的方向前进的作用。首先，要引导大学教授沿着既定的政治方向前进。《高等教育法》第四条规定，高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。高校教师担负着教书育人的重任，是认真贯彻《高等教育法》的主力军，大学教授则是高校教师开展教学、科研和社会服务的带头人，因而首先要端正自身的政治方向。通过设置科学合理的激励目标，引导大学教授坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵守宪法确定的基本原则，为发展社会主义高等教育事业而努力工作。其次，要引导大学教授面向社会，接触实际，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应科学发展的趋势。第三，要引导大学教授自觉地将高等教育发展目标和高校师资队伍建设整体目标和个人的奋斗目标结合起来，并转化为个人的行为规范，为整体目标服务。 2.动力作用。所谓动力作用就是运用激励目标体系推动大学教授充分挖掘自身的潜力，充分发挥自己的才干，成为国家、民族和自己所期望的人物的作用。首先，要激励大学教授自觉地将自身融入为实现我国社会主义现代化建设、高等教育发展目标和高校师资队伍建设奋斗目标而努力的大环境之中，这样他们就会有不竭的工作动力。其次，要激励大学教授具有成为“两院”院士、诺贝尔奖获得者的远大目标，有了这样的雄心壮志，也就会有持续不断的工作动力。第三，要激励大学教授合理设置切实可行的年度工作目标、三年工作目标、五年工作目标、十年工作目标，沿着自己心目中的终身奋斗目标逼近，这样，他们就会有持续的工作动力。总之，只要大学教授有了切实可行的递进的激励目标体系，就有了相对持续的动力源泉。 3.调控作用。所谓调控作用就是运用激励目标体系对大学教授的优势需要和优势动机进行调控，使其行为更有助于实现激励目标的作用。所谓优势需要，就是指在众多需要组成的需要群中最重要、最强烈的需要。所谓优势动机，就是指众多动机组成的动机群中决定人的行为的最重要、最强烈的动机，它是优势需要的动态表现。人的一切行为都是由当时的优势动机引起、维持，并引导朝着满足优势需要的目标而努力的。科学合理而切实可行的激励目标体系能有效地影响大学教授的需要，在大学教授的诸多需要中，可以通过激励目标体系中最适用的激励目标反复的刺激，给其需要以某种限制，使某一种需要由弱变强或由强变弱；当大学教授的需要与激励目标不相吻合时，可以通过调节激励目标，使激励目标更具有针对性，同时运用有效的激励方法，激发起大学教授的更有助于实现激励目标的优势需要和优势动机。 4.凝聚作用。所谓凝聚作用就是运用激励目标体系促使大学教授群体凝聚起来，共同为实现激励目标而努力工作的作用。例如，国家提出“实施‘高层次创造性人才工程’，加强高等学校科研工作，积极参与创新体系建设”，为此要求高等学校“要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”、“造就一批具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才，使高等学校知识和技术创新基地尽快取得创新成果”，这个整体激励目标有助于全国大学教授凝聚起来，共同为之努力。同样地，一所高校提出创建具有世界先进水平的一流大学的奋斗目标，也能促使全校教授凝聚起来，齐心协力努力拼搏；一所高校要求某一个学科创建具有世界先进水平的一流学科，也能促使该学科的教授凝聚起来，团结一心，努力奋斗。
