我国高校开展计算机辅助教学（CAI）活动至今已有20 多年的历史，无论在理论研究，还是在实践探索，尤其是在课件研制等领域，都取得了不小的成果。但是，从整体上来看，CAI 在学校教学实践中所发挥的作用非常有限。原因很多。物质条件的限制是一个主要原因，在计算机的使用没有大面积普及之前，CAI是不可能大面积开展的。 当然还有技术条件的限制，在多媒体技术出现之前，传统CAI 呈现教学信息的媒体品种单一，限制了它的应用范围。但是更深层的原因，是CAI 指导思想的局限。我们知道，CAI是在程序教学基础上发展起来的。 它始终是把个别化学习作为其基础的，一直是把发展一种以学生与计算机的人一机交互为基本特征的个别化学习模式作为其发展方向的。因而就本质而言，CAI是否定课堂教学的。作为学校教学的主要教学模式， 课堂教学在经历了多少代人的努力之后，无论在理论、教材、教法、管理、评价等各个方面都已形成了一个相当严密而完善的体系。学校教学工作的方方面面都是围绕着课堂教学进行的，学校教学改革的各种努力，无一不是在强化课堂教学，而教师们也努力在适应这种强化。以视听教育为主要内容的电化教育几十年来在学校教学中能有较大的发展，其原因之一就是电化教育本质上也是强化课堂教学的。相比之下，以个别化学习为基本特征的CAI，由于无法和课堂教学相融合， 必然是游离于课堂教学之外的，只能进行小范围的实验和探索，在学校教学中很难找到它施展拳脚的舞台。 多媒体技术给CAI注入了活力。短短几年的时间，CAI在发展的深度和广度上，都有长足的进展。特别是在认知学习理论、系统科学理论、教学设计理论等基础理论的指导下，CAI的理论研究、实践研究、 课件制作等方面都取得了丰硕的成果，一场CAI热正在高校内兴起。CAI的面貌发生了很大的变化。从理论上，人们已开始认识到，CAI 以个别化学习作为基础和出发点，实际上是由于计算机技术发展水平的限制而导致的认识上的局限。多媒体化的CAI可以有很多模式：课堂教学模式、 自学模式、群组学习模式、远距离学习模式以及网络学习模式等等。但是在实践上，CAI却仍然以个别化学习作为基本特征， 这在课件的编制上反映的特别明显。近几年来各校编制的大量课件大多数都是以学生自学为模式的。这种课件在目前学校的教学活动中，使用受到非常大的限制，只能在小范围内实验而无法介入正常的教学。也就是说，CAI 和学校课堂教学的关系问题始终存在，没有得到解决。这就给我们提出了一个紧迫而现实的问题：高校的CAI究竟应走一条什么样的道路？ 它的发展定位在哪里？提出这个问题，是基于以下考虑： 1.CAI有多种模式，高校根据各自的条件， 对各种模式进行实验探索是完全必要而且可能的，但是作为教学普及，多种模式并存在学校教学之中，是不大可能的。因为这里首先就有一个投资效益的问题。不同的CAI模式对软硬环境的要求差别很大，多种模式并存， 势必造成投资分散，使用效率不高，资源的费就不可避免。实际上这个问题目前已露端倪。这两年，许多高校都投资建设多媒体教室及网络教室，这种环境适用于计算机辅助课堂教学，是一种“助教型”的环境，但是由于目前研制的课件多以辅助学生自学为目标，属于“助学型”的课件，致使建成的多媒体教室，其中的计算机系统不能充分发挥作用，而“助学型”的课件在学校教学中也不可能充分发挥作用。这种软硬环境建设错位的现象，相当普遍，值得引起重视； 2.CAI游离于学校教学现实的状况必须改变。 传统课堂教学有很多不足之处，缺点显而易见，而且它的不少缺点，正好是CAI的优点。 尽管如此，课堂教学也不可能如某些论者所预言的会在本世纪末或21世纪初从学校教学中消失，因为在短时期内不可能有一种在各个方面都发展成熟到足以取代课堂教学的新的教学模式。 企图用个别化学习模式的CAI取代课堂教学的想法是不现实的。可以断言，在可预见的将来， 课堂教学仍然是高校教学的主流模式（当然，那时的课堂教学在结构、教材、教法、软硬件环境等各方面都会大大不同于传统的课堂教学）。因此，对传统的课堂教学模式，只能扬弃，不能抛弃。由于CAI 和课堂教学各自的优势有很大的互补性，因而用CAI去改造课堂教学， 发展出一种新的教学模式，即CAI的课堂教学模式，是完全可能的。 它既能保留课堂教学的优点，又能发挥CAI的长处。 二者的结合将使课堂教学的改革和CAI的发展都步入良性循环； 3.在CAI的发展中，模式的选择应该具有先导性。 课件的编制应受使用方式的制约，反过来，编制好的课件又限定了使用方式。因此抛开模式而编制课件，就带有某种盲目性，必须根据教学模式的要求，去规范课件的编制和使用。所以模式的定位应先于课件的编制。但现实的情况往往相反，课件都编制好了，还对在什么环境下怎样使用课件心中无数，其效果可想而知。 通过以上分析，我们不难得出结论：高校CAI 必须要考虑发展定位问题；以CAI的课堂教学模式为高校CAI的发展定位是一个合理而明智的选择。 CAI的课堂教学模式是一个怎样的模式呢？ 实际上，它就是我们常说的“助教型”CAI。
