一、江西省高等教育20年发展的主要成就 党的十一届三中全会以来的20年，江西省高等教育事业发展取得了辉煌成就，培养了大批高级专门人才，为21世纪江西省国民经济建设、科学技术进步和社会全面发展奠定了智力基础。 1.高等教育的规模稳步发展，办学效益不断提高。1998年，全省普通高等学校31所（本科17所，专科14所），比1978年17年增加14所；本专科招生28700人，比1978年增长2.5倍；在校生总数94100人， 是1978年3.25倍。1998年全省每万人口在校大学生为22人，在全国排17位。 1998年，全省成人高等学校22所，招生2.15万人，是1978年的2.15倍；在校生5.9万人，为1978年的1.44倍。1998 年全省高等教育自学考试报考人数达31.83万人。 现在，普通高校校均规模3077人，比1978年的1284人增加1793人。办学效益得到提高。高等教育实现全日制与业余教育相结合，学历教育与非学历教育相结合，形成了“两条腿走路”的高教格局。全省18～22岁人口接受高等教育的毛入学率为5.6%。 2.办学层次逐步提高。我国1978年恢复研究生招生、1981年实行学位制度后，江西省研究生教育从零起步，规模从小到大。特别是博士学位授予点在1994年实现了零的突破，极大地振奋了全省人民尤其是全省高教界、知识界人士的精神。全省高校已有博士学位授予单位3个， 博士点5个；硕士学位授予单位11个，硕士点153个。1998年，全省高校博士、硕士研究生招生数为498人，在校生为1281人。 3.高等教育结构明显改善。改革开放初期，江西省高校科类布局及专业设置主要以师范、医学为主体，工、文、财、法、管等专业的招生比例非常低，结构明显不合理，不适应江西省发展农业、主攻工业的省情、策略。通过20年的发展，高校科类结构得到合理调整。如今，江西省高校的专业设置覆盖了文、史、经、法、教育、理、工、农、医、管、哲等全部十一大学科门类。 4.高校教师队伍建设不断加强。1998年，全省普通高校教职工2.42万人。其中，专任教师9577人，是1978年的1.2倍；生师比为9.83：1，与1978年的5.02：1相比，有一个较大幅度的提高。 教师的年龄结构走向合理，学历结构优化、重心上移。全省高校具有博士学位的教师有79人；职称结构逐渐走高，副教授以上的教师3025人（其中教授739 人）占教师总数的32%。 5.办学条件逐步改善，教师住房建设进展加快。全省普通高校校舍总面积384.99万平方米，生均校舍面积40.91平方米， 教学仪器设备总值4.7276亿元，生均设备值5024元。江西省落实教职工住房优先和优惠政策，启动“安居工程”。1997年，全省高校教职工平均居住面积达到9平方米，在全国居先进水平。 经过20年的发展，江西省高校初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系， 为全省各条战线培养了大批人才。1979年至1998年的20年间，全省高等院校共培养了研究生2304人，普通本专科生28.5万人。可以说现在全省各条战线的骨干力量，主要是改革开放20年来培养出来的。 二、江西省高教改革的进展成效与启示 20年来江西省高教发展的历程，实际上是一部高教改革的历史。江西省在宏观高教改革，从办学体制、管理体制改革，到招生缴费、毕业生就业制度的改革，以及在以教学改革为中心的学校内部改革等方面，进展顺利，成效明显。 1.积极推进高教管理体制改革和院校布局结构调整。在改革大潮的推动下，原有的在计划经济体制下形成高教管理体制变得不能适应需要，这一体制的主要弊病是条块分割，院校、专业重复设置，规模小，效益差。七、八十年代，江西省高等教育专业学科结构非常不合理，主要是师范、医学院校设置过多，招生规模过大，而国民经济急需的工科、经济管理等专业发展缓慢。为此，江西省一是积极与部委院校共建，用江西的招生计划，委托南方冶金学院等部委院校招生。现在，省属高校工科招生、在校生在十一大科类中所占比例分别达到28.78%和30%。 二是重点建设南昌大学，推进全省高教管理体制改革。针对江西省高校规模较小、效益较差的状况，江西省着力进行管理体制改革。1994年，江西大学、江西工业大学合并组建南昌大学，实行文理工渗透，学研产结合，这一举措开创了我国新时期院校合并的先河，符合高教发展趋势，也顺应了全省人民的心愿，使江西省高等教育的办学实力和水平有了显著提高，给学校带来勃勃生机，产生了“1+1〉2”的效益。 通过几年的建设，南昌大学实现了上水平、上质量、上档次的目标，进入了以面向21世纪重点建设一批大学、学科为宗旨的国家“211工程”行列。 三是统筹考虑普通高等院校与成人高等院校的布局调整。对成人高等院校进行分类指导，发挥他们的作用，带动了全省的高教管理体制改革：全省已经有20多所高校按共建、调整、合作、合并等形式进行了管理体制改革，长期存在的“条块分割”、重复设置、自我封闭、服务面向单一的状况得到了改变。1998年，江西省高教管理体制改革和布局结构调整迈开了新的步子：南方冶金学院、景德镇陶瓷学院实行中央与地方共建，以地方管理为主；江西医学院、江西中医学院、赣南医学院划归省教育行政部门主管；宜春“三专一校”合并组建宜春学院。这些举措将更好地配置、使用江西省的高教资源。
