大学英语教学中的种种问题并非今日始。早在3年前， 国务院副总理李岚清在一次外语教学座谈会上就谈到过：“我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多、收效较低’的问题。”“在各阶段的教育中对外语教学一直是重视的，开课很早，课时不少，从中学（有的从小学三年级）到大学二年级，很多学生经过8年或12年的外语学习，然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍，尤其是听不懂、讲不出，难以与外国人直接交流。”在采访教师和学生的过程中，记者发现，这几年来，李岚清副总理指出过的问题依然存在。一些大学生在学了多年英语，甚至过了四六级大关、通过硕士博士英语过关考试后，却依然有口不能言，有耳不能听。“哑巴英语”、“聋子英语”、“英语教学是一壶烧不开的水”……不少人对当前的大学英语教学提出质疑。 大学生们：我们把大部分时间花在了英语上，为什么学到的还是“哑巴英语”、“聋子英语”？这样学下去有什么前途？ 面对大学生们的疑问，记者对大学英语学习情况进行了了解。我国大学公共英语课一般开设两学年四个学期，本科生在一、二年级学习英语的总课时是240到280个，进入三年级后，部分专业开设专业英语，多数专业将这门课定为选修课；硕士研究生和博士研究生分别开设一年时间的英语必修课，要求通过过关考试。没有任何一门课在整个教育体系中受到如英语一样的重视：初中升高中、高中升大学、本科生考研究生、硕士生考博士，英语是惟一必经的考试（第一外语为非英语者除外）。 大学一、二年级学生在英语学习上花费了大部分时间和精力。在高校图书馆、教室，记者采访见到的大学生，大多在学习英语，而看专业书者却寥寥无几；清晨的大学校园，诵读英语单词和课文的大学生早成为人们熟悉的校园一景。一位本科学生讲述了自己和同学学习外语的情景：一切为英语让路，英语占用了几乎全部课余时间，每天的学习都是以英语为中心，甚至在专业课上都有同学在学英语。一位历史系学生说，自己花在历史学习上的时间还不到英语学习的1／5。大学生对专业课学习投入时间如此之少，令人吃惊。记者联想到，在前不久举行的“两会”上，不少政协委员遗憾地指出：大学生学术年龄普遍推迟，不少高年级的学生还不知道如何进入学术之门。委员们提出的原因之一就是：学生把大量时间花在了英语学习上，专业学习已经退居“二线”。 花费了如此多时间的英语学习，效果又如何呢？山东聊城师范学院一位本科学生在来信中说，到目前为止，我已经学了十年英语，可是除了能够读懂一些很浅显的文章和做一些模拟试题之类，别的什么也不会，说不了又听不懂。京城某高校一位以高分通过了四、六级英语考试和研究生学位英语考试的研究生说，实际上自己口不能说，耳不能听，笔不能写。 花费那么多的时间来学习英语，是浓厚的兴趣使然吗？部分大学生确实对英语学习具有浓厚的学习兴趣，但对大部分人而言，通过考试才是学习的最大动力。一些高校的大学英语教学目的实际上已经变成了通过全国四级统考，为追求四级通过率，不少学校规定：学生不通过四级考试不能获得大学本科文凭。学生的学位、入党、奖学金都和四、六级考试挂上了钩，通过了四、六级考试的学生在获得深造、就业机会中也明显有优势。目前，四、六级考试标准化的测试方法主要是让学生做选择题，打钩即可。为应对这一考试，教师上课把时间花在细细讲解语法和词汇上，学生把时间花在背单词、做练习和大量的模拟试题上，英语作为人际交流工具的功能已经“退居二线”。不注重英语的实用性使学生根本没有时间和机会来体会英语作为一种语言的美感，他们没有时间听，也缺乏时间说，英语变成了一门专靠死记硬背、缺乏活学活用的乏味课程，一些学生在通过英语过级考试后，就把资料和书籍付之一炬，考完就不想再学了，尽管他们也承认英语很重要，但这个缺乏趣味和吸引力的学习过程已经把他们的兴趣给“消灭”掉了。据北京航空航天大学外语系主任汤德馨教授介绍：北京市大学英语教学研究会1996年对北京12所高校1000名学生进行了调查，发现75%的学生对大学英语教学不满意，其中有18%的学生认为“很差”，只有9%的学生表示“满意”。1998年，天津师大杨秀珍等人对天津8所院校的696名学生进行了调查，对当前英语教学不满意和“很不满意”的学生高达78%。北航外语系蔡勇等人对该校学生的调查发现，对外语教学表示满意的学生只有1%。 大学英语教师：我们不能责备学生没学会，而应当责备自己没教给学生，没有负起该负的责任，不能继续这样教下去了 来自学生方面的信息令不少大学英语教师开始检讨当前的英语教学。一些长期工作在大学英语教学一线的教师痛心地说，否定大学英语教学中的成绩就意味着不留情地否定自己，但我们确实不得不正视现实。 一些人士呼吁大学英语教学要多听听学生的声音，适应社会发展的要求。汤德馨教授谈到：现在是正视问题的时候了，不能只看我们做了多少事，要多听听学生的声音。汤教授痛心地谈到，北航的英语课堂上，很多学生睡觉，一下课夹着书包就到附近的中关村上英语补习班去了。南京大学外国语学院院长刘海平教授直言，不是我们中国人学不了外语，也不是我们教不了，现在的确是该放下架子，坐下来听听学生想法的时候了。北京外国语大学教授陈琳说：对目前外语教学不理想的局面，自己也得负点责任，大学英语教学以前是有贡献的，但在新形势下如果不解放思想，不思改革，那就不是贡献的问题了，就会成为社会发展的束缚。
