江泽民总书记在党的十五大政治报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。”研究生教育是我们立足国内培养高层次专门人才的重要途径，在社会主义现代化建设中已经起了并将继续发挥重要的作用。1998年是恢复研究生招生20周年。回顾20年来研究生教育改革和发展的历程，我们深深体会到，研究生教育要充分发挥自身在现代化建设和推动时代前进中应有的重要作用，必须根据社会主义现代化建设的要求和时代发展的趋势，按照研究生教育的特点和高层次专门人才成长的规律，牢牢把握研究生培养质量这个中心。面临着世纪之交，我们要把一个结构更加合理、具有更高质量和效益的研究生教育带入21世纪，必须坚定不移地把工作重心转移到提高研究生培养质量上来，这既是时代的要求，也是研究生教育自身改革和发展的要求。近期我们按照教育部研究生工作办公室的部署，开展修订研究生培养方案的工作，就是面向未来努力探索并遵循高层次人才成长特点及其规律，将工作重心转向研究生培养工作，设计和规划今后提高研究生培养质量以形成具有中国特色研究生教育制度和培养体系的重要一环。 从1997年上半年开始，我校在总结贯彻执行1995年国家教委提出的“立足国内、适度发展、优化结构、相对集中、推进改革、提高质量”24字基本方针经验的基础上，同时根据国务院学位委员会和国家教育委员会新颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》，以及关于研究生教育改革的一系列方针、政策，进行了研究生培养方案的修订工作。经过一年的努力，现在我校研究生培养方案的修订工作已经基本结束。下面结合我们的实际情况，谈几点体会。 一、牢固树立质量第一的观念，认真做好思想发动工作 这次修订研究生培养方案，虽然源于新的学科专业目录调整，教育部研究生工作办公室也进行了必要的部署和指导，使之成为当前各个研究生培养单位研究生改革和发展的一项重要工作；但是，从我们学校来讲，则是深化研究生教育改革，强化和规范培养管理工作，进一步促进培养质量提高的一个重要步骤。 从我们学校来说，上一次的研究生培养方案修订是在1993年和1994年进行的。然而，这几年随着经济建设和社会的发展，我校研究生教育也有了很大发展。首先，研究生在校规模有了较大发展，研究生培养的规格类型也发生了较大变化。1997年我校共招收研究生1228名，其中博士生近300名；在校研究生达到近3400名，其中博士生近900名。1998年共招收研究生1344名，其中博士生350名；在校研究生达到3700多名，其中博士生近1000名。其次，在这期间，经过二次学位授予权审核，特别是按照新颁布的学科专业目录进行对应调整，我校可以培养并授予博士、硕士学位的学科专业覆盖面更宽广了。目前我校共有50个博士点（不包括具有一级学科博士学位授予权一级学科覆盖的其余专业点），10个一级学科博士学位授权点，100个硕士点。 可授予博士学位的学科专业覆盖面（即占学科专业目录所设专业数的比率），由原来（1996年）的8.1%增加到目前的13.1 %（若将已具有一级学科博士学位授予权一级学科覆盖的专业也统计在内，覆盖率则达到了21.6%）；可授予硕士学位的学科专业也由原来的17.6%增加到现在的26.3%。 在研究生教育已发展到相当规模的情况下，今后是继续以数量增长为主（如招生数和学位点的增加等），依靠外延增长来发展我们的研究生教育，还是走以优化结构、提高质量和效益为核心的内涵发展道路；是把我们的主要精力用于铺摊子、上规模，还是集中精力，把我们的眼光、注意力等真正转移到研究生的培养质量上来，按照研究生教育的规律完善我们的研究生培养制度，促进培养质量的提高，确实关系到我校研究生教育能否做到以一个结构合理、质量和效益更高的健康形态进入到21世纪的关键。 所以，在这样的形势下，通过总结经验，按照时代的要求和高层次人才培养的规律及其特点的要求，认真修订研究生培养方案，对于进一步拓宽研究生的基础理论和专业知识，提高研究生的全面素质和能力，推进研究生教育改革和培养工作的规范化，提高研究生培养质量，适应研究生教育面向21世纪改革和发展的需要，显得尤为必要。 为了做好修订研究生培养方案的思想发动工作，将提高研究生培养质量的要求真正落实到修订的研究生培养方案中，我校研究生院在1997年4月、7月和9月先后召开了博士生导师会议、 研究生工作会议和全体研究生导师会议。这些会议首先分析和讨论研究生教育面临的形势，学习国务院学位委员会和国家教委关于研究生教育改革和把研究生工作的重点放到提高培养质量上来的有关文件及指示精神，进一步明确在研究生培养工作中必须树立质量第一的观念，为修订研究生培养方案奠定必要的思想基础。在此基础上，又讨论和研究在新形势下深化我校研究生教育改革和提高研究生培养质量的思路、办法和举措。三次会议着重研究和讨论了修订研究生培养方案的有关要求，形成了《复旦大学修订研究生培养方案的基本要求》，为做好研究生培养方案的修订工作奠定了良好的基础。 二、认真总结经验，合理规范修订培养方案的基本要求 如果说思想发动是前提，那么能否集思广益，按照时代的要求和研究生教育自身改革和发展的要求，以及高层次人才成长的特点和规律的要求，制定出一个合理的修订培养方案的基本要求，则是修订工作能否真正达到预定目的的关键。因为这直接关系到我们将用怎么样的思路和思想来设计今后研究生的培养工作，也关系到能否将我们关于抓质量的种种设想转化为研究生培养工作中各个既有自身明确的规定、又彼此相互衔接协调的规范。 早在进行思想发动之前，研究生院已经就如何通过修订研究生培养方案，进一步深化培养工作改革，促进培养管理工作规范化，做了一些准备工作。在这方面，我们一是总结历年、特别是近年来提高培养质量的一些有益的经验，包括吸取其他学校的经验；二是开展调查研究，包括征求研究生导师、主管研究生工作的学院院长（系主任）、教学秘书的意见，就研究生培养工作的有关问题向导师和研究生以问卷的形式进行调查，等等；三是开展专题研究。近年来研究生院的领导和培养处曾分别就跨世纪高层次人才培养的要求、博士生培养等问题进行专门研究和总结，对研究生培养工作的某些问题形成了一些思路和想法，其中有3篇文章发表在《学位与研究生教育》杂志上。 这些工作对形成修订研究生培养方案的基本要求都起到了预前研究和经验积累的作用。
