在第十三期高校领导干部进修班结业之际，我代表教育部党组，向同志们表示热烈的祝贺与亲切的慰问！经过两个月的学习，大家系统学习了邓小平理论、学习了高等教育管理方面的理论知识，听了许多报告，还参观了学校、工厂，感受到我们国家改革开放的成果，收获很大。结合大家的发言，我讲三个问题： 一、进一步用邓小平理论，特别是邓小平教育理论指导我们的教育工作 对于学习邓小平理论的重大意义以及邓小平同志的历史功绩，大家在学习的过程中认识上都有了进一步的提高。我们要把学习邓小平理论提高到一个新的水平，提高到一个新的境界，来开辟我们教育工作的新局面。 邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。我们要认真学习邓小平教育理论，并联系教育工作的实际，指导我们工作。党的十一届三中全会以来，邓小平同志作为党中央第二代领导集体的核心，始终从社会主义现代化全局和中华民族前途命运的高度来考虑教育问题。从《邓小平文选》第二卷和第三卷的内容来看，其中直接或者间接谈到教育的共有39篇，以较大的篇幅来论述教育的共有20篇。可以说是覆盖了教育领域的各个方面的基本问题。涉及到教育的战略地位、教育事业发展的指导方针、教育体制的改革、教育的性质、方向、培养目标等等，形成了博大精深、内容十分丰富的邓小平教育理论。邓小平教育理论科学地总结了我国社会主义教育事业的历史经验，特别是改革开放以来的经验；敏锐地分析了当今的时代特征和国际经济、科技及教育发展的总趋势，提出了“三个面向”的总的指导方针；深刻地揭示了我国社会主义教育事业的发展规律，为制定科教兴国的战略决策奠定了理论基础。 教育部编印了《邓小平教育理论学习纲要》，比较完整全面地对邓小平教育理论进行了阐述，要认真学习。我们应特别认识到邓小平教育理论是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展，具有重要的划时代的理论贡献。突出表现在： ——邓小平同志阐述了教育具有基础性的、先导性的战略地位。 作为改革开放和我国现代化的总设计师，邓小平同志始终从社会主义教育的全局和中华民族历史命运的高度，重视教育在经济、科技和社会发展中的基础作用，把教育纳入改革开放和现代化建设的总体设计之中。邓小平同志始终把教育看作是全党全社会的大事，把教育、经济、科技和社会的协调发展作为一个宏大的系统工程。在总揽全局、论述全党全国工作重点转移时，他指出：这个重点本身就包括教育，他要求各级领导，要像抓经济工作那样抓教育工作。还指出，忽视教育工作的领导是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。这就为我们各级领导提高对科技、教育的认识奠定了基础。大家都要考虑，不重视教育就是不成熟的领导，要说明自己的成熟，就应该重视教育。我们应该很好地宣传这些观点。邓小平同志还从教育事业必须与国民经济发展要求相适应的角度强调教育要与生产劳动相结合。他指出，在新的时代条件下，教育怎么和生产劳动相结合，要有新的途径和新的形式、方式。邓小平同志关于教育战略地位的科学论述，为我党实施科教兴国战略奠定了理论基础，成为指导我国教育改革和发展的强大的思想武器。这些重要的思想是邓小平同志关于社会主义的根本任务的理论的重要组成部分。这是一个突出的贡献。 ——对社会主义现代化建设依靠力量认识的历史性飞跃。邓小平同志坚持实践是检验真理的唯一标准，科学地论述了社会主义社会中知识分子的阶级属性、社会地位和社会作用。今天我们纪念党的十一届三中全会二十周年，从教育战线来讲是非常重要的。大家都知道，拨乱反正最开始就是从知识界、教育界开始的。首先是推翻“四人帮”对教育战线的“两个估计”。然后论述了知识分子是工人阶级的一部分，给广大教师、知识分子带来了政治上的新生，甩掉了原来“知识分子基本上是资产阶级知识分子”的政治帽子，从本质上彻底解除了对知识分子长期的精神束缚，把知识分子的数量和质量同劳动者的素质一起看作是我国国力和经济发展后劲的决定因素。要求在全党和全社会形成尊重知识，尊重人才的风气。这都是非常重大的突破和飞跃。所以，邓小平同志关于社会主义社会知识分子阶级属性的认识上的重大突破，既是邓小平教育理论的重要内容，也是邓小平同志关于社会主义事业依靠理论的重要组成部分。 ——对社会主义教育事业历史使命的前瞻性认识。 15年前，邓小平同志就高瞻远瞩地指出：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。今天，我们面对经济、高科技的迅猛发展及世界教育发展的潮流，我们越来越深刻地认识到小平同志所提出的“三个面向”是多么英明、多么高瞻远瞩、多么具有超前性和深刻的洞察力。他把教育同实现社会主义现代化的宏伟目标，同迎接世界经济和科技的挑战，同开创国家和民族的未来紧紧地结合起来，把教育事业的发展看成是社会主义事业的有机重要组成部分。所以，“三个面向”作为邓小平教育理论中最本质的、最具有时代特征和前瞻性的组成部分，集中体现了建设有中国特色社会主义对教育的客观要求，集中体现了未来综合国力的竞争对教育的要求，也高度概括了国内外教育改革发展的基本规律和经验，为我国制定面向21世纪教育的宏观决策提供了科学的依据。这也是小平同志在教育理论上的重大突破。 ——邓小平同志对教育的社会性质、教育的作用、坚持坚定正确的政治方向、坚持办学的社会主义方向等作了深刻的论述，指出了关于人的全面发展、培养“四有”新人对加强社会主义精神文明建设和提高全民族素质的重要意义。在教育改革上，他反复强调要改革教育体制、改革教学的内容和方法、切实提高教育质量等等。这都是继承、丰富和发展了马克思主义的教育理论。我们应该很好地、不断地深入学习邓小平教育理论。每当我们碰到问题的时候，学习邓小平教育理论就会感到豁然开朗。每当遇到一些争论不休的问题，看看邓小平教育理论就会找到方向，有了主心骨。所以，我们要认真将邓小平教育理论联系实际，指导和推进我们的工作。
